Интегрированный курс "История и культура марийского народа" как средство реализации профильного обучения информатике

• Автор: Овчинникова, Лариса Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 140 с. : ил.

1.1. Становление методической системы обучения информатике в общеобразовательной школе.

1.2. Развитие гуманитарной направленности общеобразовательного курса информатики

Выводы

ГЛАВА 2. Разработка и внедрение интегрированного курса

информатики и История и культура марийского

народа в средних школах республики Марий Эл

2.1. Содержание интегрированного курса информатики

и История и культура марийского народа

2.2. Методические вопросы использования средств и методов информатики в гуманитарном курсе История и культура марийского народа.
2.3. Программные системы и разработки используемые в процессе интеграции курсов информатики и История и культура марийского народа.
2.4. Экспериментальная проверка интегрированного курса информатики и История и культура марийского народа
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В целом экспериментальная работа подтвердила устойчивость наблюдаемых результатов и основные гипотетические положения, сформулированные во введении. В заключении кратко сформулированы основные результаты работы. ГЛАВА 1. Становление методической системы обучения информатике в средней общеобразовательной школе. Еще в конце х годов отечественная школа сделала первые шаги на пути компьютеризации. В ряде специализированных школ Москвы, были введены занятия по программированию с использованием в преподавании вычислительной техники. Начиная с середины х годов, факультативные курсы основ программирования стали нередким явлением в школах страны. Эта работа связана с именами С. И. Шварцбурда, И. Н. Антипова, В. М. Монахова, Кузнецова, Леднева и других. Одну из ведущих позиций в этом процессе занимал Новосибирский научный центр СО АН СССР, коллектив которого под руководством академика А. П. Ершова провел в годах достаточно широкую программу экспериментов, исследований и разработок . Активизация процесса информатизации образования пришлась на начало х годов. В марте года было принято правительственное решение политического уровня. Именно в это время было принято решение о введении в школе нового предмета Основы информатики и вычислительной техники. Достаточно подробный анализ содержания обучения на данном этапе был дан в статье В. М. Монахова, Кузнецова, С. И. Шварцбурда , и в книге Н. В. Апатовой 2 и других исследованиях. Содержание курса информатики во многом определяется содержанием понятия компьютерная грамотность.