Методические основы преподавания учащимся V-VII классов раздела "Культура дома" образовательной области "Технология"

• Автор: Зименкова, Фаина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 с.

СОДЕРЖАНИЕ Введение.

.
Глава 1. Теоретические предпосылки введения нового раздела Культура дома. Особенности отбора содержания, организации и проведения занятий.

1.1. Психологопедагогические особенности подросткового возраста.

1.2. Воспитание нравственной готовности к груду и жизни в обществе на уроках Культура дома.

1.3. Взаимодействие семьи и школы в изучении раздела Культура дома

1.4. Вопросы этики и этикета в разделе Культура дома

1.5. Современный урок в практике технологического образования

1.6. Методы обучения их назначение и использование.

1.7. Психологопедагогические аспекты методов активного обучения и их предпосылки.

Глава 2. Цели, задачи и содержание раздела Культура дома и их связь с активными методами обучения. Экспериментальная работа.
2.1. Критерии отбора содержания.
2.2. Принципы разработки содержания.
2.3. Примерный тематический план раздела Культура дома
2.4. Методические рекомендации по использованию активных методов обучения на уроках Культура дома.
2.5. Использование активных методов обучения в поурочных разработках проведения занятий по Культуре дома.
2.6. Экспериментальное апробирование содержания раздела Культура дома
в учебном процессе.
Заключение.
Библиография


Культура дома», при этом широко и систематически используя нестандартные (активные) методы обучения: проблемные ситуации, конструкторско-технологические задачи и задания, ролевые игры, диспуты, конференции, тестирование, организация проектной деятельности, специальные упражнения, направленные на формирование этических норм и эстетических вкусов, развитие культуры речи и др. Проанализировать состояние исследуемой проблемы в настоящее время. Теоретически обосновать значимость изучения раздела «Культура дома» в школе. Определить сущность раздела «Культура дома», как носителя составляющей культуры подрастающего поколения. Определить роль знаний и умений школьников, получаемых ими при изучении названного раздела, в их будущей трудовой деятельности и в семье. Разработать тематический план, методику проведения занятий по «Культуре дома», примерное содержание и ряд поурочных разработок по нескольким темам раздела. Экспериментально выявить педагогические условия эффективности использования активных методов обучения в организации учебной и трудовой деятельности учащихся У-УП классов. Методической основой исследования явились труды отечественных и зарубежных ученых о сущности труда и его роли в развитии личности, результаты исследований социологов, философов, педагогов и психологов по проблемам трудовой подготовки подрастающего поколения. Опытно-экспериментальным исследованием было охвачено 0 учащихся У-УН классов 7-й общеобразовательной школы г. Москвы. На первом этапе (- г. Анализировалось содержание трудового обучения в У-УН классах для девочек (обслуживающий труд) до введения в школе образовательной области «Технология», и - после. Это дало возможность обоснованно оценивать опыт работы учителей трудового обучения, как положительные, так и отрицательные тенденции в осуществлении технологической подготовки учащихся средних классов и формировании у них самостоятельности и общей культуры. В результате этой работы сложилась теоретическая концепция совершенствования методики трудового обучения и технологии, разрабатывалось содержание, структура и методика обучения разделу «Культура дома» образовательной области «Технология». Второй этап (- г. На третьем этапе (- г. Обоснованы принципы отбора содержания и внедрения в практику общеобразовательных и профессиональных школ курса «Культура дома». Раскрыта взаимосвязь раздела «Культура дома» и общеобразовательных дисциплин в школе, способствующих развитию познавательного интереса учащихся, общей культуры, формированию личности, нравственных и эстетических качеств подрастающего поколения. Практическая значимость исследования заключается в разработке теоретически обоснованных и экспериментально проверенных форм и методов работы с учащимися, направленных на эффективное изучение данного раздела. Основные методы и приемы, используемые на занятиях «Культура дома» могут найти свое применение и в практике работы учителей других предметов, что будет способствовать эффективности обучения естественным и гуманитарным дисциплинам. К практически значимым результатам исследования также относятся разработанные диссертантом учебные планы и программы раздела «Культура дома», а также примерные поурочные разработки, которые успешно применяются в ряде школ Москвы и Подмосковья. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются методологической обоснованностью теоретических подходов к решению проблем, подтверждающихся научным анализом данных эксперимента, соответствием методов его проведения задачам исследования. Выявление и обоснование места и роли нового учебного раздела «Культура дома» в системе трудового, экологического, этического и эстетического воспитания и развития учащихся У-УН классов. Содержание, структура, методика проведения занятий по разделу «Культура дома». Педагогические условия, необходимые для успешного решения задач по формированию познавательного интереса к изучаемому разделу, формированию у них знаний, умений и навыков в их дальнейшей самостоятельной жизни. Апробация результатов исследования проводилась в условиях школы, в работе диссертанта с учащимися У-УП классов на уроках «Технология» и во внеурочное время. Результаты исследования нашли отражение в планах работы учителей г. Москвы, а также заслушаны на заседаниях кафедры методики преподавания ОТД и ТО МПГУ (- г.