Методика словарной работы по родному языку с использованием музыкальных средств в удмуртских детских садах

• Автор: Комарова, Антонина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 с.

1.1 Становление методики словарной работы в удмуртском

детском саду.

1.2 Обоснование возможности использования музыкальных средств в словарной работе с детьми дошкольного возраста .

1.3 Психологопедагогические особенности формирования словаря

детей дошкольного возраста

вывода.

ГЛАВА 2 СОСТОЯНИЕ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ В УДМУРТСКИХ

ДЕТСКИХ САДАХ

2.1 Использование музыкальных средств в словарной работе.

2.2 Уровень сформированности словаря детей музыкальной и звукоподражательной лексикой .
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3. СИСТЕМА СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
МУЗЫКАЛЬНЫХ СРЕДСТВ
3.1 Организация обучающего эксперимента.
3.2 Отбор лексического материала для усвоения детьми.
3.3 Методика словарной работы со звукоподражательным пластом лексики.
3.4 Обогащение словаря детей лексикой музыкальной тематики . 8
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ


С
педагогические идеи, предлагаемые разработки по развитию речи на практике, но и сами создавали оригинальные методики. Изданные ими учебные пособия служили в качестве образца для создания книг на своих языках в России и за рубежом. Учебное пособие И. С. Михеева Сочинение по картинкам для упражнений в сочинении и изложении мыслей в школе и дома в книжках с начала века до года было издано раз. По этой книге работали в учебных округах Поволжья, Сибири, Средней Азии, на Кавказе, Алтае, в русскоарабских школах Палестины, в Японии. Учебник И. В. Яковлева Грамматические упражнения для инородческих школ в 3 частях с по гг. На курсах учителей Омского и Оренбургского учебных округов, на съезде директоров и инспекторов училищ в г. Уфе учебник И. В. Яковлева был признан лучшим и рекомендован в качестве учебного пособия. На дальнейшее совершенствование дидактических идей в удмуртских школах благотворное влияние оказало и решение вопросов по созданию и организации национальных дошкольных учреждений, т. От того, насколько продуктивно используется этот сензитивный период в освоении языка, во многом будет зависеть его результативность на следующих ступенях развития. Таким образом, в решении вопросов развития речи детей в удмуртских образовательных учреждениях на начальном этапе позитивную роль сыграли труды удмуртских ученыхпросветителей, педагоговметодистов. Учебный материал, предложенный ими для начальных классов удмуртских школ, послужил основой в разработке содержания методики развития речи детей дошкольного возраста.