Методика обучения истории искусств студентов-архитекторов технического университета

• Автор: Лебедева, Галина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 226 с.

1.1. Обучение истории искусств, как психологопедаготческая проблема . 1.2 Место и роль истории искусств в системе обучения студентов
архитекторов в ВУЗе.
1.3.Индивидуальновозрастные и психологические особенности
обучения студентов архитекторов истории искусств
ВЫВОДЫ.
Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ АРХИТЕКТОРОВ ИСТОРИИ ИСКУССТВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ .
2.1.Определение целей и построение модели обучения истории искусств.
2.2.Реализация модели обучения истории искусств в практике обучения.
2.3.Пути усовершенствования обучения истории искусств студентов
архитекторов технического ВУЗа анализ экспериментального обучения.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


При изучении истории искусств очень важным является соотношение и взаимосвязь между восприятием и обучением, чувственным восприятием и логическим мышлением. Восприятие является одной из сторон познания человеком мира. Оно представляет собой достаточно сложный процесс отражения объективного мира в сознании человека. Это отражение может быть непосредственным и опосредованным. В зависимости от этого в познании выделяют две тесно связанные между собой ступени чувственное познание и логическое познание, называемое также абстрактным мышлением. Всякое познание начинается с живого созерцания с ощущений, чувственных восприятий. Под ощущением мы понимаем отражение отдельных свойств предметов или явлений окружающего мира, непосредственно воздействующих на органы чувств. Восприятие есть целостное отражение внешнего материального предмета. Решая проблему обучения истории искусств в высшей технической школе, необходимо выяснить различные точки зрения. Известно, что термины ощущение и восприятие имеют двойственное значение. Для сЬилософов категории ощущения и восприятия определяются как элементарные первичные ступени индивидуального познания, определенная форма психического отражения внешнего мира. Психологи же под понятиями ощущение и восприятие подразумевают определенные виды образов. Одной из важнейших характеристик образа восприятия является его предметность. Предметность имеет множество свойств, в том числе такие как реальность, объективированность, означенность, константность и др. В отечественной психологии деятельный подход к восприятию развивали многие ученые.