Формирование представлений о модернистских направлениях конца XIX - начала XX века на уроках литературы в II классе средней школы

• Автор: Никульшина, Татьяна Эдуардовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение с.
Глава I. Теоретические основы изучения модернистских направлений конца XIX начала XX века в средней школе.
1.1. Понятие о литературном направлении и концепция модернизма в литературоведении с.
1.2. Психологопедагогические особенности формирования представлений о модернистских направлениях рубежа XIXXX веков в классе. . с.
1.3. Проблема формирования понятий о литературном направлении в методике преподавания литературы. Основные принципы изучения модернизма в средней школе. Историявопроса с.

1.4. Анализ программ и учебных пособий в свете избранной проблемы. с.

1.5. Констатирующий эксперимент и его результаты. Основные направления работы по преодолению трудностей в школьном изучении модернизма. Выводы по I главе.. с.
Глава II. Методика формирования представлений о символизме, акмеизме, футуризме в классе.
2.1. Формирование первоначального понятия о модернизме при изучении темы Серебряный век русской поэзиис.
2.2. Развитие представлений учащихся о символизме, акмеизме, футуризме на урокесеминаре Смотр поэтических школ. с.
2.3. Углубление понятия о символизме в процессе
изучения ранней лирики А. А. Блока. с.
2.4. Обобщение представлений одиннадцатиклассников
об акмеизме на уроке Акмеизм и поэзия Н.Гумилева. с,
2.5. Обогащение знаний учащихся о футуризме на материале изучения поэзии раннего В. В. Маяковского с
2.6. Итоги обучающего эксперимента.
Выводы по II главе с
Заключение с
6 9 . 5 . 0 . 8 .
Библиография


Итак, направление - это система концептуальных идей о мире и человеке и стилистические особенности, устойчивые для целого исторического периода и целой группы художников и изменяющиеся лишь вместе с изменением исторической действительности. Художественная концепция выражается через систему идей, слитой с системой пластических образов, имеющих обобщенный смысл и общечеловеческое значение. Художественная концепция реализуется через типологическую художественную модель мира, суть которой зависит от иерархического расположения пластов. Всякий раз образуется неповторимая типологическая художественно-образная конструкция, которая варьируется в разных течениях в разных произведениях. В Литературном энциклопедическом словаре (под общей редакцией В. М. Кожинова и П. А. Николаева) направление и течение трактуются как понятия, обозначающие совокупность фундаментальных духовно-содержательных и эстетических принципов, характерных для творчества многих писателей, ряда группировок и школ, а также обусловленные этими важнейшими принципами совпадения и соответствия программно-творческих установок, тематики, жанров и стиля. В борьбе и смене направлений и течений наиболее отчетливо выражаются закономерности литературного процесса. Понятие ''направление'' фиксирует общность глубинных духовно-эстетических основ художественного содержания, обусловленных единством культурно-художественных традиций, однотипным миропониманием писателей и стоящих перед ними жизненных проблем, а в конечном счете - сходством эпохальной социально- и культурно-исторической ситуации. Но само миропонимание, т. В этом отношении направление отличается от литературных групп и школ, предполагающих непосредственную идейно-художественную близость и программно-эстетическое единство их участников, а также от течений как разновидностей направления. В работе В. Е.Хализева "Теория литературы" (М. Высшая школа", г. Стадии литературного процесса соответствуют тем этапам истории человечества, которые наиболее полно и отчетливо проявили себя в западноевропейских странах. В этой связи выделяются литературы древние, средневековые и - литературы Нового времени с их собственными этапами (вслед за Возрождением - барокко, классицизм, Просвещение с его сенти-менталистской ветвью, романтизм, наконец, реализм, с которым в XX в. В.Хализев (7, с. В романтизме, реализме XIX столетия и модернизме доминирует "индивидуально-творческое художественное сознание". Модернизм В. Е.Хализев трактует как литературно-художественную общность, для которой характерно максимально открытое и свободное самораскрытие авторов, их настойчивое стремление обновить художественный язык, сосредоточенность более на универсальном и культурно-исторически далеком, нежели на близкой реальности. Всем этим модернизм ближе романтизму, чем классическому реализму. Вместе с тем в сферу модернистской литературы настойчиво вторгаются начала, сродные опыту писате-лей-классиков XIX столетия. В.Е. Хализев оценивает модернизм как крайне неоднородное явление, заявившее себя в ряде направлений и школ, особенно многочисленных в начале XX века, среди которых первое место по право принадлежит символизму. Акмеизм, футуризм и др. О.Э. Мандельштам, А. А.Ахматова и др. Мы заметили, что для многих литературоведов (М. Л.Гаспаров, Л. А.Смирнова, A. B.Леденев и др. А.Л. Григорьев и С. С.Гречишкин, например, выделяют три течения внутри символизма - декаденты, старшие и младшие символисты, А. Г.Соколов считает, что старшие и младшие символисты - это поэтические группы, Л. А. Колобаева полагает, что по типу творчества среди символистов можно выделить неоклассиков (Д. С. Мережковский, Вяч. Иванов, И. Анненский, В. Брюсов) и неоромантиков (К. Бальмонт, А. Белый, А. Блок). Философско-эстетическое движение в литературе и искусстве, возникшее на рубеже XIX-XX веков, в основе, которого - поиск новых способов и форм отражения мира). МОДЕРНИСТСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ (Литературное направление - творческое единство ряда писателей одной исторической эпохи, возникающее на основе общности художественно-эстетических принципов отбора, изображения и оценки явлений действительна и эстетического идеала). ЛИТЕРАТУРНЫЕ ГРУППЫ (Идейно-художественное совпадение взглядов участников и программно-эстетическое единство).