Подготовка студентов музыкально-педагогических факультетов к реализации культурологических задач на уроке музыки

• Автор: Кубанцева, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА ПЕРВАЯ Теоретические предпосылки исследования культурологических задач в содержании профессиональной подготовки педагогамузыканта

1 Проблема интеграции культурологии и педагогики

искусства

2 Культурологическая подготовка студентов в теории и

практике педагогического образования

1 2 Культурологические задачи как составляющая опыта

творческой деятельности учителя музыки

ГЛАВА ВТОРАЯ Экспериментальное исследование процесса

подготовки студентовмузыкантов к реализации культурологических задач на уроке музыки
2 1 Педагогические условия подготовки студентов к
решению культурологических задач
2 2 Содержание и результаты экспериментального
исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Предмет исследования - содержание и методы подготовки студентов музыкально-педагогических факультетов к реализации культурологических задач в профессиональной деятельности. Охарактеризовать проблему подготовки студентов музыкальнопедагогических факультетов к реализации культурологических задач в педагогической теории и практике. Определить педагогические условия и разработать методику подготовки студентов к реализации культурологических задач на уроках музыки. Экспериментально проверить выделенные теоретические положения. Методологическую базу исследования составили идеи и положения философии, культурологии, музыкознания, общей и музыкальной педагогики и психологии о целостности феномена культуры, об интегративной сущности культурологических знаний. Первый этап ( - гг. Второй этап ( - гг. Третий этап ( - гг. Опытно-экспериментальную базу исследования составили музыкальнопедагогический факультет Московского государственного открытого педагогического университета. В опытно-экспериментальной работе участвовали студентов вечернего и заочного отделений. Практическая значимость исследования состоит в получении результатов, связанных с решением важной задачи высшего музыкальнопедагогического образования - подготовкой студентов к профессиональной деятельности с позиций культуротворческого понимания профессии учителя. Материалы исследования могут быть использованы для совершенствования системы подготовки специалистов среднего, и высшего звена педагогического образования. Достоверность исследования обеспечивается теоретической обоснованностью рассматриваемой в диссертации культурологической проблемы, использованием взаимодополняющих теоретических и экспериментальных методов исследования, сочетанием количественного и качественного педагогического анализа. Культурологические задачи являются важной составляющей опыта творческой деятельности педагога-музыканта; к основным видам культурологических задач относится: художественно-содержательные, художественноаксиологические, художественно-аналитические, художественноконструктивные. Показателем готовности студентов музыкально-педагогических факультетов к решению культурологических задач в профессиональной деятельности являются: содержание и объем знаний и умений культурологического характера, понимание педагогической значимости культурологических задач разных видов, степень развития творческих умений в самостоятельной интерпретации культурологических задач в контексте урока музыки. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе проведения экспериментальной работы на музыкально-педагогическоом факультете Московского государственного открытого педагогического университета. Теоретические положения, методика и результаты исследования обсуждались на научно-практических конференциях МГОПУ ( - гг. Основное содержание диссертации отражено в публикациях автора. Структура диссертации: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии. Во введении обосновывается актуальность избранной темы, формулируется проблема исследования, цель, предмет, объект, гипотеза и задачи, обосновываются положения, выдвигаемые на защиту. В первой главе диссертации “Теоретические предпосылки исследования культурологических задач в содержании пррфессиональной подготовки педа-гога-музыканта” рассматриваются проблемы интеграции культурологии и педагогики искусства, а также вопросы теории и практики современного высшего музыкально-педагогического образования в аспекте задач диссертационной работы. В соответствии с этим проанализирован компонент творческой деятельности учителя музыки. Выявлено противоречие между содержанием данной деятельности и содержанием культурологической подготовки студентов в педагогическом вузе. Во второй главе диссертационной работы “Экспериментальное исследование процесса подготовки студентов-музыкантов к реализации культурологических задач на уроке музыки” выявлены педагогические условия подготовки будущих учителей к указанному виду творческой деятельности, описаны содержание и результаты экспериментальной работы.