Комплексная подготовка будущих учителей к использованию систем управления базами данных

• Автор: Никифорова, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 142 с.

Содержание раздела Системы управления базами данных

2.3.4. Учебные базы данных

2.3.5. Компьютерные лабораторные работы ведущая форма организации обучения

2.3.6. Технология обучения работе с базами данных

2.4. Второй уровень самостоятельности при изучении раздела Системы управления базами данных

2.5. Системы управления базами данных как средство обучения Выводы по второй главе

Глава 3. Содержание и методика проведения опытноэкспериментальной работы

3.1. Организация опытноэкспериментальной работы

3.2. Результаты опытноэкспериментальной работы Выводы по третьей главе

Заключение Библиография Приложение 1 Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Был обобщен опыт обучения работе в Norton Commander, Windows, Microsoft Word и Microsoft Excel на математическом и физическом факультетах Уральского государственного педагогического университета и в компьютерной школе под руководством Л. И. Долинера. С. Л. Днепровым. Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: изучение и анализ методической, дидактической, психолого-пе-дагогической и специальной литературы по проблеме исследования; анализ учебной программной документации для педагогических вузов и общеобразовательных учреждений; анализ опыта изучения и использования баз данных в вузах и университетах, общеобразовательных учреждениях; сбор и обработка материала для изучения раздела «Системы управления базами данных»; создание баз данных; анкетирование студентов, преподавателей школ и вузов; наблюдение за деятельностью и изучение результатов деятельности студентов на занятиях; проведение опытно-экспериментальной работы. Этапы исследования. В ходе опытно-экспериментальной работы можно выделить четыре этапа: первый этап - подготовительный или поисковый, проводился на базе Курганского государственного педагогического института (- гг. Этапы опытно-экспериментальной работы - констатирующий, формирующий и обобщающий - проводились на базе Уральского государственного педагогического университета в - гг. Научная новизна исследования заключается в том, что разработана и обоснована новая технология обучения студентов педагогических вузов работе с СУБД, базирующаяся на интеграции курса информатики с дисциплинами психолого-педагогического цикла. Она обеспечивает полноту усвоения учебного материала, обладает свойствами модульности и возможностью переноса. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработан программно-методический комплекс для комплексной подготовки студентов педагогических вузов к работе с СУБД. Результаты исследования используются при подготовке будущих учителей в Курганском государственном университете. База данных по системе педагогических понятий используется в курсе педагогики Уральского государственного педагогического университета. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается исходными методологическими положениями; использованием комплекса взаимосвязанных методов, адекватных дидактическим возможностям студентов, а также предмету и задачами диссертационного исследования. Теоретические и практические положения, выдвинутые в диссертационном исследовании, проверялись в ходе опытно-экспериментальной работы. Апробация и внедрение в образовательный процесс. Наука - сельскому хозяйству» в Курганском сельскохозяйственном институте в г. Основные идеи исследования рассматривались на научно-практическом семинаре «Межпредметные связи информатики с естественно-математическими дисциплинами» при Курганском институте усовершенствования учителей в г. МГТИ Курганского государственного педагогического института. Основные результаты диссертационного исследования обсуждались на научно-практической конференции «Инновационные технологии в образовании и творческая индивидуальность педагога» в Уральском государственном педагогическом университете в г, на конференции в г. Шадринске и на Всероссийской научно-практической конференции «Региональные проблемы информатизации образования (РЕГИНФОРМ -) в г. Пермь. Результаты диссертационного исследования рассматривались на методических семинарах кафедры информационных технологий; кафедры информатики и вычислительной техники Уральского государственного педагогического университета, кафедры методики преподавания информатики Курганского государственного университета. Современный учитель любой специальности должен быть подготовлен к работе с СУБД. Технология обучения работе с СУБД на начальном этапе должна быть универсальной для студентов всех специальностей педагогического вуза. Универсальность достигается за счет интеграции с предметами психологопедагогического цикла. Подготовка студентов педагогических вузов к работе с СУБД должна быть комплексной, что предполагает: 1) освоение самого инструментального средства, 2) освоение технологии его использования, 3) использование СУБД как средства обучения.