Совершенствование учебного процесса в филиале вуза на базе информационных технологий

• Автор: Горбачев, Игорь Леонидович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 126 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Теоретические основы применения

информационных технологий

1. Методологические и психологопедагогические

основы применения информационных технологий обучения 2. Модель использования информационных технологий

обучения студентов филиала педагогического университета

Глава II. Применение информационных технологий для

совершенствования учебного процесса в филиале педагогического вуза

1. Технические и методические средства реализации

информационных технологий обучения

2. Совершенствование учебного процесса на базе
современных информационных технологий.
3. Элементы методики применения информационных
технологий в периферийном вузе
Глава III. Экспериментальные исследования влияния
применения информационных технологий на мотивацию и продуктивность учебной деятельности студентов математического факультета
1. Результаты первого этапа эксперимента и их анализ
2. Второй этап экспериментального исследования.
Формирующий эксперимент
3. Результаты третьего этапа экспериментального
исследования и их анализ
Заключение
Библиография


Под «дистантным обучением» понимается система взаимосвязанных средств, организационных форм, методических приемов взаимодействия субъектов образовательного процесса, базирующуюся на специальном учебно-дидактическом комплексе и предусматривающей существенное увеличение доли самостоятельной работы обучающихся. Эта проблема особенно актуальна для России с ее огромными территориями и сосредоточием научных центров в крупных городах. В настоящее время Министерство образования РФ озабочено созданием единой образовательной телекоммуникационной сети. Необходимо, чтобы при разработке такой сети учитывались как возможности и потребности разных видов образовательных систем России - высшего, общего среднего образования, системы повышения квалификации, так и региональные особенности образовательного пространства, возможности малых вузов в доставке качественного образования. Проблема непрерывного образования, профессиональной переориентации актуальна сегодня, как никогда раньше, и ее значимость будет с годами возрастать по мере развития рыночной экономики в нашей стране, усиления миграции населения. Отсюда становится очевидной значимость научно обоснованной концепции наполнения и использования единого телекоммуникационного образовательного пространства для разных образовательных систем на всем пространстве России. В настоящее время существует противоречие между наличием новых потребностей общества в своевременной подготовке квалифицированных кадров на местах и находящимся на недопустимо низком уровне научно-методическим обеспечением для реализации этих потребностей. Проблема исследования заключается в разрешении этого противоречия. Сказанным выше определяется актуальность исследования для России с ее огромными территориями и сосредоточием научных центров в крупных городах. В настоящее время Министерство образования РФ поставило задачу создания единой образовательной телекоммуникационной сети. России. В последние годы все больше говорится об использовании компьютерных телекоммуникаций в качестве ведущей технологической основы дистанционного обучения, что связано с возросшими возможностями технических средств связи, конкретно, компьютерных телекоммуникаций. Целью настоящего исследования является совершенствование эффективных механизмов повышения качества образования в филиалах педагогических вузов на базе информационных технологий. Подобную цель предусматривает и развиваемая в настоящее время "Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России", "Центральным звеном дистанционного образования являются средства телекоммуникации и их транспортная основа. Объектом данного исследования является учебный процесс филиала вуза. Предмет исследования: условия повышения качества образования с помощью внедрения информационных технологий. Путем анализа современного состояния процесса обучения студентов определить направление информатизации филиала вуза. Для эффективной организации самостоятельной работы студентов разработать технологию индивидуализации обучения. Доказать, что использование информационных технологий способствует развитию навыков самообразования, позитивной перестройке мотивационной сферы личности. Развитию познавательной активности студентов. Методологической основой являются системный и личностноориентированный подход. Исследование опиралось на концепцию личностно-ориентированного образования в обучении (Е. В. Бондаревская, И. С. Якиманская, Е. В. Сериков и др. И.Э. Унт), концепцию дифференцированного обучения математике (Г. В. Дорофеев, В. В. Фирсов и др. Данное исследование является частью комплексного исследования* проводимого в Новосибирском государственном педагогическом университете и в его Куйбышевском филиале, осуществляемого под научным руководством доктора физико-математических наук, профессора, член-корреспондента РАО, действительного члена Международной Академии гуманитарного образования А. Ж. Жафярова по созданию технологии дистантной системы образования и опыта ее реализации в вузах и школах. А также комплексного исследования "Информатизация образования в педагогическом вузе и школе", проводимое в Новосибирском государственном педагогическом университете, под руководством доктора физико-математических наук, профессора В. Л. Селиванова.