Совершенствование содержания подготовки педагогических кадров к применению информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

• Автор: Шухман, Александр Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 149 с. : ил.

Оглавление
Оглавление
Введение
Глава 1. Современное состояние и перспективы использования ИКТ в сфере образования.
1.1. Анализ существующей структуры подготовки педагогических кадров к применению ИКТ.
1.2 Типизация средств современных ИКТ по видам информационной деятельности
1.3 Применение перспективных универсальных средств ИКТ в
профессиональной деятельности учителя.
Выводы по 1 главе
Глава 2. Научнометодические аспекты совершенствования подготовки педагогических кадров к использованию ИКТ в профессиональной деятельности.
2.1. Принципы совершенствования содержания подготовки педагогических кадров к применению ИКТ в профессиональной деятельности
2.2 Блочномодульная структура подготовки педагогических кадров к применению ИКТ в блоке общепрофессиональных дисциплин учебного плана.
2.3 Требования к уровням овладения способами организации
информационной деятельности с помощью средств ИКТ.
Выводы по 2ой главе.
Глава 3 Содержание инварианта и профильных модулей подготовки педагогических кадров к применению ИКТ в профессиональной деятельности.
3.1 Содержание базового курса Применение ИКТ в деятельности учителя.
3.2 Содержание профильных модулей Образовательное применение компьютерных сетей и Разработка мультимедийных программных средств учебного назначения.
3.3 Методика проведения и результаты педагогического эксперимента по апробации базового курса. Применение ИКТ в деятельности
учителя.
Выводы по 3 главе.
Заключение
Библиография


Формированию профессиональной готовности к использованию ИКТ необходимо прежде всего уделять внимание при обучении в педагогическом вузе, так как при информатизации учебного процесса центральное место занимает проблема подготовки преподавательских кадров. Как показывают современные исследования ([], [] и др. Поэтому формирование профессиональной готовности к применению современных информационных технологий - актуальная задача, решение которой будет способствовать педагогически целесообразному использованию их возможностей для совершенствования учебно-воспитательного процесса. Правительства РФ в г. Государственным стандартом). Государственный стандарт определяет квалификационную характеристику - требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми должен обладать специалист, имеющий диплом о высшем педагогическом образовании. Кроме того, государственный стандарт содержит перечень дисциплин подготовки, содержание соответствующих дисциплин. Необходимость подготовки учителя к применению ИКТ в образовании отражена в действующем стандарте подготовки в двух дисциплинах - "Информатика” . Педагогические теории, системы и технологии" в психолого-педагогическом (общепрофессиональном) блоке. В блок общеобразовательных дисциплин учебного плана входит дисциплина "Информатика", которая предполагает изучение обшего курса информатики и информационных технологий без учета специфики педагогического образования и конкретной специальности учителя. Определенное стандартом содержание этого курса едино для всех педагогических специальностей. Отметим, что предлагаемый курс не рассматривает вопросы, связанные с применением ИКТ в учебном процессе и в управлении учебными заведениями, не предполагает изучение методики применения ИКТ в деятельности учителя. Общеобразовательный курс информатики в педагогическом вузе, в данном случае, продолжает и углубляет основные содержательные линии школьного курса информатики, рассмотренные в работе A. A. Кузнецова []. Основная цель общеобразовательного курса информатики -подготовка специалиста к жизни в информационном обществе, формирование фундаментальных знаний в предметной области "Информатика", которые включает в себя общие знания об информации, типах информационных ресурсов, видах информационной деятельности, принципах функционирования компьютерной техники, алгоритмах, информационном моделировании, использовании ИКТ. Кроме этого, информационная культура подразумевает освоение основных информационных технологий общего назначения: обработку текстовой, числовой и графической информации, работу с базами данных и электронными таблицами, основы телекоммуникаций. Вышеперечисленные ИКТ имеют универсальное применение, могут использоваться специалистами в различных профессиональных областях и обеспечивают основные виды информационной деятельности человека -сбор, обработку, передачу, хранение информации. Средства ИКТ, имеющие универсальное применение, будем называть универсальными. Широкое применение также находят и специализированные средства ИКТ, разработанные для использования в конкретных предметных областях - математике, физике, биологии, филологии и т. К ним можно отнести, например, различные средства ИКТ для информационного моделирования в предметной области, отражающие ее специфику, средства для организации и обработки результатов экспериментов в естественных науках и т. Изучение специализированных средств ИКТ должно найти место в блоке предметных дисциплин государственного стандарта. В дисциплине "Педагогические теории, системы и технологии" психолого-педагогического блока Государственного стандарта есть фрагмент, посвященный применению ИКТ в образовании. Изучение вопросов использования ИКТ в обучении в курсе "Педагогические теории, системы и технологии" в качестве небольшого фрагмента не может обеспечить практическую подготовку учителей к применению ИКТ, вооружить их необходимыми умениями по организации своей деятельности с помощью современных средств ИКТ. Кроме того, нигде в Государственном стандарте не рассматривается использование ИКТ в преподавании конкретных учебных предметов.