Педагогические условия экономической подготовки школьников в образовательной области "Технология"

• Автор: Кожухова, Галина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 143 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ Стр.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Экономическая подготовка школьников на современном этапе развития системы образования

1. Экономическая подготовка школьников как

педагогическая проблема.

2. Роль экономической подготовки в

образовательной области Технология

3. Содержание экономической подготовки в образовательной области Технология на базе

межшкольного учебного комбината.

ГЛАВА 2. Педагогические условия экономической подготовки школьников в образовательной области Технология на базе МУК 1. Экспериментальные экономические курсы в образовательной области Технология на базе МУК

2. Использование метода проектов в процессе экономической подготовки учащихся в

образовательной области Технология
3. Эффективность педагогических условий экономической подготовки школьников в образовательной области Технология на базе МУК
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Образовательная область «Технология» обладает весьма существенными возможностями для экономического образования и воспитания учащихся. Такие важные для каждого человека в современном обществе экономические понятия, как себестоимость, прибыль, доходы, расходы, производительность труда, налоги и другие, естественным образом могут быть рассмотрены в образовательной области «Технология». Можно констатировать, что в образовательной области «Технология» возникает «экономическая составляющая», образующая новую содержательную линию, которая нуждается в педагогической разработке. Подчеркнем особо, что необходимость экономической подготовки школьников в образовательной области «Технология» неоднократно подчеркивалась в приказах и методических письмах Министерства образования Российской Федерации. Об актуальности проблемы экономической подготовки школьников в процессе технологического образования свидетельствуют исследования отечественной и зарубежной науки. Вопросы теории и методики технологической и экономической подготовки школьников частично освещены в работах П. Р.Атгутова, А. Ф.Аменда, Ю. К.Васильева, В. А.Полякова, И. А.Сасовой и др. Для нашего исследования представляли значительный интерес работы, в которых рассматривались проблемы отбора содержания технологической и трудовой подготовки школьников (Н. И.Бабкин, С. Я.Батышев, М. Н.Скаткин и др. К.Н. Катханов, В. А.Поляков, И. А.Сасова и др. Б.Н. Есипов, И. Д.Зверев, П. И.Пидкасистый и др. В.А. Мигунов, М. Б.Павлова, Дж. Питт, М. A.И. Семинихин, В. Д.Симоненко и др. П.Н. Андрианов, Г. С.Альтшуллер, М. B.Д. Путилин и др. С.И. Вершинин, ВА. Поляков, С. Н.Чистякова и др. Вместе с тем следует отметить отсутствие исследований по отбору содержания, выявлению методов осуществления экономической подготовки школьников в образовательной области «Технология» и определению таких педагогических условий. Отсюда логически вытекает выбор нами темы исследования «Педагогические условия экономической подготовки школьников в образовательной области «Технология». Нель исследования: определить педагогические условия экономической подготовки школьников в образовательной области «Технология». Объект исследования: процесс подготовки школьников в образовательной области «Технология». Предмет исследования: экономическая подготовка школьников в образовательной области «Технология». Технология». Определить принципы и критерии отбора содержания экономической подготовки школьников в образовательной области «Технология». Провести отбор содержания экономической подготовки школьников и разработать курсы по основам экономических знаний, предпринимательству и домашней экономике, входящие в образовательную область «Технология». Выявить возможности различных методов, позволяющих в доступной для учащихся форме показать роль экономики в познании современного технологического мира и включить школьников в разнообразную по характеру и функциям самостоятельную экономическую деятельность в образовательной области «Технология». Разработать рекомендации по отбору содержания экономической подготовки школьников и организации их проектной деятельности, способствующей эффективному овладению экономическими знаниями и умениями. Методологической основой исследования являются основные положения философии о становлении личности, об экономических закономерностях развития общества; теория деятельности (Л. С.Выготский. А.Н. Леонтьев, С. Л.Рубинштейн и др. Технология» (П. И.А. Сасова, С. И.Вершинин и др. На первом этапе были проведены поисковый и констатирующий эксперимент. Технология». Технология». Технология». ИЗЛ*! ЖШ*Ш<&Я1? Технология». Личное участие автора в получении научных результатов, изложенных в диссертации, состояло в разработке принципов и критериев отбора содержания экономической подготовки в образовательной области «Технология»; в разработке содержания экономических курсов в образовательной области «Технология», руководстве и самостоятельному внедрению данной формы работы в условиях МУК, анализе полученных результатов и определении условий осуществления данной деятельности.