Методика проектирования компьютерной обучающей среды для подготовки специалистов по управлению технологическими процессами

• Автор: Абалуев, Роман Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.02, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 186 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. СОЦИАЛЬНОГШДЛГОгаЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО УПРАВЛЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ.
1.1. Анализ основных тенденций информатизации профессиональнотехнологической среды современных промышлен

ных предприятии.

1.2. Моделирование профессиональной деятельности специалиста по управлению технологическими процессами в услови

ях информатизации.

1.3. Генезис становления и развития компьютерных технологий обучения

1.4. Особенности организации профессиональной подготовки специалистов с использованием средств информационных технологий
Глава 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО УПРАВЛЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ.

2.1. Требования и организационные факторы создания компью

терных обучающих сред.оу
2.2. Основные компоненты и функции компьютерной обучающей
среды подготовки специалиста по управлению технологиче
скими процессами
. Педагогические условия и методика организации процесса
подготовки специалиста по управлению технологическими
процессами
2.4. Опытноэкспериментальная проверка эффективности использования компьютерной обучающей среды в процессе подготовки специалистов по управлению технологическими про
цессами.
выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .2 ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Практическая значимость исследования заключается в том, что методика проектирования компьютерной обучающей среды для подготовки специалистов по управлению технологическими процессами, позволяющая-интенсифицировать профессиональную подготовку и повысить результативность учебного процесса, реализована на промышленных предприятиях для повышения квалификации работающих специалистов, в вузах при обучении студентов инженерных специальностей. Модель компьютерной обучающей среды для подготовки специалиста по управлению технологическими процессами. Технология создания дистанционных курсов, используемых в компьютерной обучающей среде. Педагогические условия организации профессиональной подготовки специалистов посредством компьютерной обучающей среды. Апробация работы. Промежуточные и окончательные результаты исследования неоднократно докладывались и обсуждались на заседаниях лаборатории «Информационные технологии в обучении» Тамбовского государственного технического университета (, гг. Информационные процессы и управление» Тамбовского государственного технического университета (- гг. Информатизация образования в регионе» (г. Тамбов, , , г. Системные проблемы качества, математического моделирования и информационных технологий» (г. Сочи, г. Всероссийской научно-практической конференции «Августовский педсовет» (г. Москва, г. По теме исследования опубликовано 7 работ. Результаты исследования внедрены в практику Тамбовского государственного технического университета, Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования и ряда промышленных предприятий области. Глава 1. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО УПРАВЛЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ. Анализ основных тенденций информатизации профессионально-технологической среды современных промышленных предприятий. Одной из важнейших тенденций современного научно-технического прогресса является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы человеческой деятельности: науку, технику, производство, планирование и управление, образование и т. Под информационными технологиями мы понимаем способы получе-’ ни я, передачи, кодирования, обработки и воспроизведения информации, заданной в произвольной форме на любых доступных для пользователя носителях, в частности на базе инструментальных систем, основным элементом которых является электронно-вычислительные машины (ЭВМ) [2]. В настоящее время, наряду с постоянным ростом парка вычислительной техники, отмечается постоянное совершенствование аппаратного и программного обеспечения. Данные тенденции объясняются, прежде всего, резким увеличением потоков научной и технической информации, которая в том или ином виде воспринимается и перерабатывается, хранится и передается в любой сфере жизнедеятельности современного общества. В связи с этим существенно изменяется содержание труда рабочих и специалистов современных предприятий. Функциональные элементы труда становятся более сложными, они сосредотачиваются главным образом на контроле и управлении технологическими процессами, на принятии решений в нестандартных ситуациях. Все эти факторы, несомненно, необходимо учитывать при подготовке специалиста по управлению технологическими процессами. Учитывая вышесказанное, мы считаем необходимым перед рассмотрением методики проектирования компьютерной обучающей среды, обсудить тенденции и направления информатизации профессиональнотехнологической среды современных предприятий. Под профессионально технологической средой предприятий будем в дальнейшем понимать, основываясь на исследованиях Н. Е. Астафьевой, А. П. Беляевой [, , , , -, ] «. Проведенный анализ литературы по теме информатизации профессионально-технологической среды современных предприятий, в частности [-, 5, 7, 8 и др. Прежде всего это системы современных микропроцессорных средств предусматривающие цифровую связь между отдельными устройствами обработки данных. Такие системы за рубежом называют децентрализованными или распределенными (distributed control system) [, 5, 7, 8]. Рис.