Управление учебно-познавательной деятельностью школьников при обучении алгебре на основе динамических компьютерных тестов-тренажеров

• Автор: Лариков, Евгений Викторович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 140 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические основы управления учебнопознавательной
деятельностью учащихся.
1.1. Учебнопознавательная деятельность учащихся
и управление этой деятельностью.
1.2. Роль компьютерных тестов в управлении учебнопознавательной деятельностью учащихся.
1.3. Информационные модели процесса обучения и динамических компьютерных тестовтренажеров.
Глава 2. Методика создания и применения динамических компьютерных тестовтренажеров в обучении школьников алгебре.
2.1. Дидактические и методические особенности динамических компьютерных тестовтренажеров в обучении алгебре 79 классов
2.2. Динамические компьютерные тестытренажеры
по алгебре 79 класс
2.3. Особенности разработки динамических
компьютерных тестовтренажеров
2.4. Педагогический эксперимент и его результаты.
Заключение.
Библиографический список.
При ложен ия.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В работе предлагаются компьютерные тесты, «снимающие» информацию о процессе деятельности испытуемого при выполнении заданий. Мы их назван и динамическими компьютерными тестами-тренажерами. Поэтому задания имеют алгоритмический характер и соответственно тестируемая деятельность испытуемых является алгоритмической. Поскольку деятельность человека изначально носит предметный характер, то в заданиях предлагается осуществить преобразования (конструирование) некоторых виртуальных (компьютерных) объектов по определенному алгоритму. Эти преобразования испытуемый осуществляет с помощью управляющих клавиш или мышки. Компьютерная запись операций по преобразованию объекта позволяет нам получить временные ряды событий, отражающие алгоритмическую деятельность испытуемого при решении алгебраических задач. Основу динамического компьютерного теста составляет машинная модель, включающая в себя: а) виртуальные объекты исследуемой предметной области; б) генератор заданий; в) системы считывания и записи информации о процессе деятельности в реальном времени; г) механизмы, регулирующие коэффициент обратной свяэи. Учитывая вышесказанное, дадим определение динамических компьютерных тестов. Динамические компьютерные тесты-тренажеры — это интерактивные компьютерные модели алгоритмических задач, позволяющие проводить тестирование динамических характеристик процесса деятельности испытуемого. Таким образом, анализ психологической, педагогической и методической литературы показал, что в настоящее время созданы определенные предпосылки для повышения эффективности управления УПДУ па основе применения динамических компьютерных тестов-тренажеров. Вместе с тем специально не исследованы структурные и содержательные особенности динамических компьютерных тестовых заданий по математике и влияние их применения на систему управления УПДУ. Не изучены возможности компьютерных тестов-тренажеров в качестве средства управления У ПДУ. Это касается как контроля знаний, так и процесса обучения, коррекции результатов усвоения деятельности. Пет описания технологии и методики составления и использования пакетов динамических компьютерных тестов по математике в средней школе в качестве средства управления УНДУ. Не учитывается то обстоятельство, что управление учебной деятельностью может осуществляться в процессе выполнения тестовых заданий. Это следует из того, что процесс тестирования должен рассматриваться как учебная деятельность, как некий временной ряд событий, которым необходимо управлять. Не выявлена роль компьютерного моделирования процессов управления, контроля и диагностики. Требуется дополнительный анализ психо-лого-педагогических, дидактических и специальных методических критериев, которым должны удовлетворять динамические компьютерные тесты-тренажеры. Поэтому становится очевидной актуальность разработки педагогического динамического компьютерного теста-тренажера как средства управления учебно-познавательной деятельностью учеников в процессе обучения алгебре в средней школе. Проблема исследования определяется противоречием между традиционными методами контроля знаний и умений учащихся и необходимостью совершенствования управления учебно-познавательной деятельностью учащихся на основе применения динамических компьютерных тестов-тренажеров. Объектом исследования является процесс обучения алгебре в основной школе. Цель исследования состоит в совершенствовании методики обучения школьников решению алгоритмических задач по алгебре для повышения эффективности управления учебно-познавательной деятельностью учащихся на основе динамических компьютерных тестов-тренажеров. Выявить состояние проблемы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся. Исследовать возможности кибернетического подхода для традиционного и компьютерного управления учебной деятельностью школьников. Выяснить дидактические и методические основы создания динамических компьютерных тестов-тренажеров для управления учебно-познавательной деятельностью учащихся при обучении алгебре. Разработать содержание и сценарии тестов-тренажеров по алгебре 7-9 классов.