Сценарный метод проведения занятий на основе понятийного аппарата курса физики с использованием мультимедийного комплекса : На материале дисциплины "Электрооборудование военной автомобильной техники"

• Автор: Бояркин, Аркадий Ильич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 201 с.

ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Методы обучения при формировании физических понятий дисциплины Электрооборудование военной автомобильной техники с использованием мультимедийного комплекса 8
ГЛАВА 3. Электрооборудование ВАТ с использованием ММК. Комплекс требований, предъявляемых к ППС моделирующего типа, обеспечивающих сопровождение лекционных и групповых занятий в соответствии с современным уровнем развития компьютерной техники и запросами высшей школы. Критерии отбора материала курса Электрооборудование ВАТ, предназначенного для изучения с применением информационной технологии. Широкое внедрение компьютеров в образовании, прежде всего, связано с появлением такого понятия, как новые информационные технологии, под которыми Д. Ш.Матрос понимает . Взаимосвязанная деятельность преподавателя и обучающихся осуществляется с помощью средств обучения носителей учебной информации. В средствах обучения сосредоточено педагогически обработанное содержание обучения. Обучающийся по отношению к средствам рассматривается нами, прежде всего, как субъект деятельности.


В установлении аналитических зависимостей, характеризующих взаимообусловленность методических приемов и наглядности компьютерных видеоэффектов и их влияние на качество усвоения основных физических понятий, лежащих в основе понятийного аппарата дисциплины Электрооборудование ВАТ. В разработке концепции создания компьютерных обучающих программ для сопровождения учебных занятий по техническим дисциплинам на основе межпредметных связей с физикой. В разработке теоретических основ методики применения ММК для проведения занятий по дисциплине Электрооборудование ВАТ сценарным методом, на основе понятийного аппарата раздела Электричество курса физики. В исследовании возможностей использования ММК в образовательном процессе по специальным дисциплинам в военном вузе на примере дисциплины Электрооборудование ВАТ. В обосновании и экспериментальном подтверждении того, что современные компьютерные технологии могут применяться в вузах не только для повышения уровня знаний по дисциплинам, но также для развития творческих способностей обучающихся. Во внедрении в практику преподавания методики проведения занятий сценарным методом на основе понятийного аппарата раздела Электродинамика курса физики с использованием ММК. В разработке и внедрении сценариев по наиболее сложным для усвоения темам дисциплины Электрооборудование ВАТ. В создании и внедрении в педагогическую практику методических пособий для преподавателей, создающих и применяющих компьютерные сценарии для мультимедийного комплекса, в котором раскрываются основные методические приемы создания и представления сценариев. В положительном влиянии реализации сценарного метода проведения занятий на качество усвоения физических понятий, принципов работы электрооборудования автомобилей и развитие творческих способностей обучающихся. Осуществление педагогического эксперимента констатирующего, обучающего и контрольного по проверке эффективности применения ММК в реализации принципа преемственности понятийных аппаратов курса физики и дисциплины Электрооборудование ВАТ в сравнении с традиционными демонстрациями, с применением методов математической статистики для обработки результатов эксперимента проводилось с по год и осуществлялось в несколько этапов. В реализации каждого из этапов можно выделить как теоретический аспект, так и практическое выполнение. Первый этап относится к учебному году. Практический аспект состоял в изучении состояния проблемы в практике работы высших военных учебных заведений, в создании мультимедийного комплекса. Второй этап относится к учебному году. Практический аспект состоял в разработке программы экспериментального исследования и проведении констатирующего эксперимента. В этот период были разработаны компьютерные сценарии проведения лекционных и групповых занятий. Третий этап относится к учебному году. Теоретический аспект включал уточнение формулировки гипотезы исследования и разработку методики организации познавательной деятельности курсантов 4 курса военного института при проведении занятий сценарным методом с применением ММК. Осуществлялось сравнение качества восприятия и усвоения основных физических понятий а при изучении их лишь на основе вербальных объяснений и использовании традиционных опытов б при изучении их на основе применения ММК с использованием программ компьютерного обеспечения типа i в при изучении их на основе применения ММК с использованием программ компьютерного обеспечения типа 5. Практический аспект заключался в проведении пробного эксперимента с целью проверки гипотезы и ее уточнения. Четвертый этап исследования относится к учебному году. Он включал проведение обучающего эксперимента, сопровождаемого анализом полученных данных. Выполнена проверка исходной гипотезы. Пятый заключительный этап относится к учебному году. В теоретическом плане он заключался в анализе полученных экспериментальных данных. Практический аспект заключался в проведении контрольного эксперимента с целью проверки выводов обучающего эксперимента и с учетом внесенных коррективов в разработанную методику эксперимента, в оценке достоверности полученных данных и оформлении диссертации. Сценарный метод проведения занятий на основе понятийного аппарата курса физики с использованием ММК.