Организация социально-педагогической работы с учащимися профессиональных училищ в образовательно-оздоровительном центре

• Автор: Иванюшкина, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 158 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Социальнопедагогическая работа во временных молодежных объединениях как проблема современной науки и
практики

1. Социальнопедагогическая работа истоки и сущность

2. Особенности организации социальнопедагогической работы

с молодежью во временных объединениях молодежи.

3. Особенности социально педагогической работы с учащимися

профессиональных училищ

4. Модель организации социальнопедагогической работы во

временном молодежном объединении.

Выводы по первой главе.
Глава 2. Реализация синергетического подхода в организации социально педагогической работы в молодежном оздоровительном
1. Социальнопедагогическое сопровождение жизнедеятельности
учащихся профессиональных училищ в лагере
2. Стимулирование социальных проб в процессе создания
воспитывающих ситуаций.
3. Подготовка учащихся к общению.
4. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение.
Литература


З.Вульфов); о социальном закаливании детей (М. И.Рожков). В качестве основополагающего выделяется синергетический подход к организации социальной защиты детей, разработанный Е. Е. Чепурных. Методы исследования. Экспериментальная база исследования. Всероссийского оздоровительно-образовательного центра «Рабочая смена». Обоснованность и достоверность научных выводов и полученных результатов исследования обеспечивались исходными методологическими и теоретическими положениями, всесторонним анализом проблемы на междисциплинарном уровне, применением совокупности разнообразных, взаимодополняющих методов сбора и обработки эмпирического материала, адекватных изучаемой проблеме, поставленным целям, задачам, гипотезе; сочетанием моделирования с количественным и качественным анализом данных, а также подтверждением показателей, свидетельствующих о позитивных изменениях в уровне социальности учащихся в экспериментальных группах в сравнении с динамикой этих изменений в контрольных группах. На первом этапе проводился теоретический анализ проблемы в психолого-педагогической литературе, велась разработка программы исследования. На этом этапе изучалось состояние практики организации социально-педагогической работы с молодежью, проводились опросы с целью выявления потребности молодежи в социально-педагогической помощи. На третьем этапе проводилась опытноэкспериментальная работа по организации социально-педагогической работы в оздоровительно-образовательном центре. Социально-педагогическая работа в оздоровительнообразовательном молодежном центре представляет из себя комплекс мероприятий, направленных на формирование у учащихся социатьной грамотности, оказание им социальнопедагогической помощи и подготовку их к продуктивному общению. Реализация функций социально-педагогической работы осуществляется во взаимодействии воспитателей и социальнопедагогической службы центра. Возможность реализации синергетического подхода, которая предполагает выбор учащимися своего способа самореализации и саморегулирования отношений с окружающими. Методика подготовки учащихся к продуктивному общению и разрешению личностных проблем, включающие социально-психологический тренинг и социально-ролевые игры. Апробация результатов осуществлялась в практике работы Государственного образовательно-оздоровительного центра «Рабочая смена», на ежегодных семинарах педагогов профессиональных училищ России, на Всероссийских конференциях, посвященных проблемам организации воспитательной работы в образовательных учреждениях начального профессионального образования. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяются проблема, цель, объект, предмет и задачи исследования, характеризуется его методология, описаны основные этапы исследования, его научная новизна, теоретическая и практическая значимость, сформулированы основные положения, выносимые на защиту. В первой главе - «Социально-педагогическая работа во временных молодежных объединениях как проблема современной науки и практики» - раскрываются истоки и сущность социальнопедагогической работы с молодежью, особенности организации социально-педагогической работы с молодежью во временных объединениях молодежи, специфика социально- педагогической работы с учащимися профессиональных училищ, обосновывается модель организации социально-педагогической работы во временном молодежном объединении. Во второй главе - «Реализация синергетического подхода к организации социально - педагогической работы в молодежном оздоровительном центре» - раскрывается суть опытно-экспериментальной работы, направленной на создание воспитывающих ситуаций, стимулирующих социальные пробы в процессе, социально-педагогическое сопровождение жизнедеятельности учащихся профессиональных училищ в лагере, подготовку учащихся к общению, приводятся результаты эксперимента. В приложениях представлены образцы анкет, исследовательские методики и некоторые другие практические материалы.