Методологические основы и методика развития экологической культуры в биологическом образовании школьников

• Автор: Викторова, Людмила Петровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 384 с.

1.1. Экологическая культура в перспективах развития
современного общества.
1.2. Феномен экологической культуры личности в образовании.
1.3.Методологические функции экологической культуры
1.4.Системный подход в стратегии проектирования
экологической культуры
Выводы по первой главе
Глава 2. Теоретикопедагогические основы построения
системы экологической культуры личности школьника
2.1 Тенденции развития биологического образования и современное состояние экологической культуры школьников
2.2.Концепция школьного биологического образования с целевой направленностью на развитие экологической культуры.
2.3.Система экологической культуры личности школьника.
2.4. Дидактические условия формирования и развития
экологической культуры.
Выводы по второй главе8
Глава 3. Методические основы реализации и диагностики развития
экологической культуры школьников в экспериментальном обучении
3.1 .Инвариантная модель обучения биологии в 1 классах.
3.2.Вариативные модули в обучении школьной биологии.
3.3.Критерии оценки формирования и развитая экологической
культуры личности школьника.
3.4.Результаты экспериментального исследования развития экологической культуры в биологическом образовании школьников
Выводы по третьей главе.
Заключение
Список литературы


Это отражения глубинного кризиса культуры, охватывающего весь комплекс взаимоотношения людей с природой, обществом и друг с другом. Сейчас становится все более ясным, что изменений техники, экономических и социальных отношений недостаточно, необходимо возрождение интеллектуального потенциала России, повышение уровня экологической культуры личности. И.Т. Фролов отмечает Глобальные проблемы
человечества являются проблемами культуры. Это создает основу и необходимость консолидации и интеграции культур 3, с. Экологические проблемы в полной мере характерны и для России. В нашей стране их решение осложняется тем, что сложная экологическая обстановка сопровождается серией мощных политических и социальноэкономических кризисов. Основной вектор внимания в культуре пока смещается с проблем взаимодействия общества и природы на внутренние проблемы социальной жизни. Однако, как точно заметили Р. Эдберг и Яблоков, если воздухом нельзя дышать, воду нельзя пить, а пищу нельзя есть, то все социальные проблемы теряют свой смысл 2, с. Следует также согласиться с мнением В. Можно выделить два подхода к проблеме уменьшения экологического риска, обеспечения безопасности. Однако, неоднократные попытки снять хотя бы часть глобальных проблем чисто техническим пугем не увенчались успехом, они продолжают обостряться. Становится очевидным, что в рамках технократической парадигмы развития общества и всех его подсистем, преодоление экологического и цивилизационного кризиса невозможно, необходимо искать новые подходы и новые модели развития.