Компьютерное моделирование как средство развития самостоятельной познавательной деятельности студентов вуза

• Автор: Прокубовская, Алла Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.02, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 164 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТЯНИЯ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

1.1.0 понятии самостоятельной познавательной деятельности.

1.2. Место самостоятельной работы в профессиональной подготовке студентов вуза

1.3. О задачах и их решении.

1.4. Педагогические условия использования компьютерного моделирования для развитая самостоятельной познавательной

деятельности студентов вуза.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОПОИСКОВОЙ РАБОТЫ

2.1. Методическое обеспечение дисциплины Компьютерное моделирование электронных устройств
2.2. Методика использования компьютерного моделирования.
2.3. Обсуждение результатов опытнопоисковой работы.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Деятельность не только определяет сущность человека, но, выступая в роли подлинной субстанции культуры и всего человеческого мира, создает и самого человека (5). При этом именно деятельность несет в себе те внутренние противоречия и трансформации, которые порождают человеческую психику, выступающую, в свою очередь, в качестве условия осуществления деятельности. Деятельность есть форма связи субъекта с миром. Она включает в себя два взаимодополняющих процесса: активное преобразование мира субъектом и изменение самого субъекта за счет впитывания в себя все более широкой части предметного мира. Деятельность - наиболее крупная единица анализа внешних проявлений активности - целостный мотивированный акт поведения. Деятельность, совершаемая человеком, становится объектом переживания других людей, получает этическую оценку: оценивается как бескорыстная или своекорыстная, добросовестная или недобросовестная, оправданная или неоправданная - словом, выступает в ранге поступков. Деятельность человека реализуется в его действии. Действие - процессы поведения, соответствующие целям, которые ставит субъект. Действия осознаны, поскольку осознана их цель. Деятельность, действия, операции, проявляя вовне мотивационные, целевые, инструментальные отношения индивида, образуют гибкую динамическую систему, соотносимую с различными областями действительности: деятельность выступает как преобразование отношений между потребностями субъекта и возможностями их удовлетворения; действия - как воссоздание и созидание новых предметов человеческой культура; операции как использование средств материального и духовного освоения мира (1). Главная характеристика деятельности () - ее предметноегь. Под предметом имеется в виду не просто природный объект, а предмет культуры, в котором зафиксирован определенный общественно выработанный способ действия с ним. И этот способ воспроизводится всякий раз, когда осуществляется предметная деятельность. В этой характеристике отражены обусловленность процесса деятельности внешним миром (материальным или идеальным) и направленность развития самой деятельности и ее субъекта на освоение все новых предметов, на включение все большей части мира в деятельностные отношения. Другая характеристика деятельности - ее социальная, общественно-историческая природа. Самостоятельно открыть формы деятельности с предметами человек не может. Это делается с помощью других людей, которые демонстрируют образцы деятельности и включают человека в совместную деятельность. Деятельность всегда носит опосредствованный характер. В роли средств выступают орудия, материальные предметы, знаки, символы н общение с другими людьми. Осуществляя любой акт деятельности, мы реализуем в нем определенное отношение к другим людям, если они даже реально и не присутствуют в момент совершения деятельности. Человеческая деятельность всегда целенаправленна, подчинена цели как сознательно представляемому запланированному результату, достижению которого она служит. Цель направляет деятельность и корректирует ее ход. Деятельность во всех случаях представляет собой акт, инициируемый субъектом, а не запускаемый внешним воздействием. Поэтому деятельность - не совокупность реакции, а система действий, сцементированных в единое целое побуждающим ее мотивом. Мотив - это то, ради чего осуществляется деятельность, он определяет смысл того, что делает человек. Наконец, деятельность всегда носит продуктивный характер, т. В зависимости от того, какие изменения играютглавную роль или имеют наибольший удельный вес, выделяются разные типы деятельности (трудовая, познавательная, коммуникативная и т. Деятельность как предмет анализа имеет существенную специфику. Разные исследователи выделяют в деятельности различные совокупности компонентов. Состав их значительно варьирует - в зависимости от понимания авторами сущности деятельности, широты системы, в которую включается деятельность, используемых авторами логических оснований для классификации явлений и других причин, часто связанных с личностью исследователя.