Интонационный анализ как средство освоения историко-стилевых закономерностей музыкальных произведений студентами-музыкантами

• Автор: Эдуардова, Ирина Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с.

СОДЕРЖАНИЕ
В ведение
Глава I. Теоретические предпосылки использования интонационного анализа в процессе музыкальноисторической подготовки учителя музыки
1.1. Интонационная теория Б.В. Асафьева и ее значение для развития музыкознания и музыкальной педагогики.
1.2. Современное состояние музыкальнопедагогического образования и роль курса истории музыки .
1.3. Интонационный анализ сущность, специфика и условия применения в курсе истории музыки

Глава II. Опытноэкспериментальное исследование

2.1. Задачи, этапы и результаты экспериментальной работы .

Заключение.1

Примечание

Библиография

Разработать педагогические условия и методы внедрения интонационного анализа в процесс изучения курса истории музыки как наиболее эффективного средства освоения историко-стилевых закономерностей музыкальных произведений. Б.В. Асафьев, Э. Курт, В. В. Медушсвский, Е. В. Назайкинский, Б. Л. Яворский и др. Б.В. Асафьев, Л. А. Мазель, В. А. Цуккерман, В. В. Медушевский, Е. В. Назайкинский, Е. А. Ручьевская, Е. М. Орлова, В. Холопова, JT. Л. Рагшцкая, Ю. Н. Холопов, В. П. Бобровский, С. С. Скребков, Б. Л. Яворский, М. К. Михайлов, Б. Ш. Бонфельд, М. И. Ройтерштейн и др. Л.А. Рапацкая, С. С. Аверинцев, Ю. М. Борев, И. А. Ильин, М. М. Бахтин,М. С. Каган, Ю. М. Лотман, И В. B.C. Библер, Д. С. Лихачев и др. В.Г. Афанасьев, Ю. К. Бабанский, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др. В.П. Беспалько, A. A. Вербицкий, И. Я. Лернер, И. Я. Огородников, В. А. Сластенин и др. Э.Б. Абдуллин, Л. Г. Арчажникова, O. A. Апраксина, А. Ю. Гончарук, Л. А. Рапацкая, Г. Т. Стулова, Г. М. Цыпин и др. Б.В. Асафьев, В. Л. Бобровский, Б. Ш. Бонфельд, Л. А. Мазель, В. В. Медушевский, Е. В. Назайкинский, М. К. Михайлов, В. II. Холопова, Ю. Н. Холопов, В. А. Цуккерман и др. B.C. Библер, М. М. Бахтин, Р. И. Грубер, М. С. Друскин, М. С. Каган^М. И. Киященко, Т. Н. Ливанова, Л. А. Рапацкая, М. Е. Тараканов и др. Опытно-экспериментальную базу исследования составило музыкальное отделение Забайкальского государственного педагогического университета. Экспериментом было охвачено более 0 студентов, из них студент иностранной группы Цицикарского педагогического университета (Китайская Народная Республика). Первый этап / — гг. Второй этап / - гг. Третий этап / - гг. Практическая значимость полученных в исследовании результатов подтверждается возможностью их широкого применения в деятельности высших учебных музыкально-педагогических заведений. Автором разработаны и опубликованы программы курса истории музыки, разработаны формы и методы его преподавания: семинары, лекции, индивидуальные задания, вопросы, анкеты, тесты и пр. На основе данных, полученных в ходе исследования проблемы интонациошюго анализа, создан и апробирован курс истории музыки, внесены существенные коррективы в методику преподавания этого предмет. Материалы исследования могут быть использованы в рамках лекционных курсов и практических занятий на музыкальных отделениях педагогических вузов, а также дтя совершенствования системы подготовки среднего и вышестоящего звена педагогического образования. Достоверность исследования обеспечена опорой на обширный круг научно-теоретических трудов российских и зарубежных авторов-педагогов, философов, музыковедов и пр. В ходе работы использовались разнообразные методы исследования, адекватные его целям и задачам. Внедрение результатов диссертациошюго труда, подтвердившее его достоверность, осуществлялось в - гг. Забайкальского государственного педагогического университета им. Н.Г. Чернышевского. Комплекс специальных методов обучештя, связанный с использованием интонационного анализа и обеспечивающий развитие исторического мышления, способствующий формированию музыкально-аналитических навыков и творческого потенциала студентов-музыкантов. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Библиография включает 5 наименований. В первой главе рассматриваются теоретические предпосылки использования интонационного анализа в курсе истории музыки студентами-м узы кантами. Вторая глава посвящена выработке комплекса специальных методов, направленных на эффективное применение интонационного анализа при освоении курса истории музыки, а также описанию задач, хода и результатов опытно-экспериментального исследования. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось на музыкальном отделении Педагогического факультета Забайкальского государственного педагогического университета им. Н.Г. Китайская Народная Республика). Результаты исследования докладывались на заседании кафедры музыкальных дисциплин Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова, нашли отражение в публикациях.