Теоретико-методические аспекты использования ТСО в процессе обучения пению подростков

• Автор: Полякова, Ольга Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 213 с. : ил.

1.1.Обучение пению подростков, как психологопедагогическая проблема стр.

1.2.Возрастные особенности развития голоса учащихся в период взросления стр.

1.3. Специфика обучения пению учащихся в условиях эстрадной студии стр.

II глава. ТСО как средство оптимизации обучения пению.

I.1. Общенаучные основы проблемы использования технических средств в процессе обучения. стр.

II.2. Влияние акустических условий помещения на технологию звукоизвлечения стр.

.3. Эффект А.Томатиса как средство усиления обратной связи в системе слух голос стр.

.4. Методика вокального обучения учащихся эстрадной студии. стр.

III глава. Экспериментальное исследование влияния ТСО на певческое развитие учащихся эстрадной студии.

Ш. 1. Методы научного исследования4 стр.

1.2. Поисковый этап эксперимента. стр.

1.3. Формирующий этап эксперимента. стр.
1.4. Проверочный этап эксперимента стр.
Выводы7 7 стр.
Приложение.8 1 стр.
1. Экспериментальные материалы
2. Аудио и видео кассеты
3. Авторский сборник детских эстрадных песен
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования.
Как известно, музыка, в том числе и пение, в современном мире это не только предмет развлечения, но и могучее средство воспитания и самосовершенствования личности. Однако, в наше время большинство школьников, не посещающие детские музыкальные школы или школыстудии хорового и церковного пения, и имеющие только один урок музыки в школе в неделю, практически предоставлены сами себе и предпочитают получать информацию из средств массового вещания, где в основном звучит легкая музыка. Старшеклассники же вообще лишены музыкального воспитания в школе и вынуждены общаться между собой на улице или в клубах, где процветает наркомафия. В этой ситуации подросткам просто необходим добрый и умный взрослый наставник. Проблема воспитания подрастающего поколения всегда была краеугольным камнем педагогики и психологии. Наиболее трудным возрастом, и в плане физиологии, психологии и соответственно педагогики, является, так называемый, подростковый возраст от до лет.
Изучая музыкальные интересы подростков, можно прийти к выводу, что большинство увлекается эстрадной вокальной музыкой и современными музыкальными электронными и компьютерными технологиями. Эти интересы уже сформированы социумом, средствами массовой информации, отражая дух времени. Следует отметить, что в настоящее время программы массовых средств
вещания изобилуют взрослой, к сожалению не всегда
высокохудожественной и доступной для школьников развлекательной музыкой, и почти полностью в них отсутствуют песни для детей школьного возраста.
Опираясь на огромный интерес подростков к эстрадной музыке, и, особенно к песенному эстрадному жанру, педагогам необходимо формировать их музыкальный вкус на примерах высокохудожественных произведений в рамках данного жанра совершенствовать их исполнительские способности на основе работы по постановке голоса и развитию слуха учащихся стимулировать их творческую активность, инициативу в поисках интерпретации исполняемых произведений, самостоятельность, потребность в общении с музыкой других жанров народной и классической. Для этого, учитывая увлечения подростков, нужно привлекать их к занятиям в эстрадных коллективах, имеющих современное электронное оборудование, где под руководством педагога открываются новые возможности для совершенствования творческой активности, обучения школьников пению, а также музыкального вкуса и потребности в общении с высокой музыкой.
Изучая теоретический аспект проблемы, можно отметить, что различные стороны обучения пению детей и подростков рассматривались многими исследователями Апраксиной , Алиевым Ю.Б., В.А.Багадуровым , И.И. Левидовым , Е.М.Малининой , Т.Н.Овчинниковой ,
Н.Д.Орловой , С.Н.Ржевкиным , Е.А.Рудаковым , Г.П.Стуловой и др. Первые комплексные исследования
детского певческого голоса и эффективности методов вокальной работы с детьми, были произведены Е.М.Мажениной, Р.И.Гиммельфарбом, И.И.Левидовым. Дальнейшие исследования с помощью технических средств проводили Алмазов Е.И. , Морозов В.П. , Мещеркин А.ГЦ, Стулова Г.П. , Кисилев А.Н. и др. В настоящее время использование технических средств в обучении является одной из актуальнейших дидактических проблем. История педагогики, использование ТСО, их совершенствование раскрыты в трудах Ю.К.Бабанского , М.Н.Скаткина , Л.В.Занкова , Д.Б.Эльконина , Полозова Б.Н. и др. Работы Арнольда, С.И.Архангельского Морозова В.П Лобанова П.В., Чаплина В.Л., Стуловой Г.П., Талалая Б.А., Панкевича Р.В. и др. раскрывают проблемы использования ТСО в общей и музыкальной педагогике.
Стремительный прогресс компьютерных технологий, изобретение новых технических средств обучения, звукозаписывающих и звуковоспроизводящих устройств, раскрывают неограниченные возможности для модернизации концептуальнометодологических и методических подходов к обучению музыке и, в частности пению. Однако проблема использования ТСО для совершенствования вокального обучения подростков в условиях эстрадной студии еще не была предметом специального исследования.
Таким образом, возникает противоречие с одной стороны техническая база для совершенствования методики обучения пению, отвечающая интересам и потребностям подростков имеется, а с
другой недостаточно разработаны теоретические и методические аспекты использования ТСО в учебной практике.
Актуальность


Разработаны методика обучения эстрадному пению подростков, содержащая в себе основные принципы обучения увлеченность музыкой и певческой деятельностью использования ТСО с целью активизации зрительного и слухового самоконтроля в процессе пения достижения свободы и раскрепощенности при звукообразовании эмоциональной выразитеьности исполнения системности подхода к формированию певческих навыков, освоения репертуара по принципу доступности, заинтересованности, постепенности усложнения исполнительских задач универсальности методики вокального воспитания голоса певца учета специфики тембрового звучания голоса в соответствии со стилем эстрадного жанра пение открытым, но округлым звуком ориентация на импровизационность исполнения эмоциональноположительный настрой учащихся на уроке и т. ТСО. Проведен обучающий эксперимент, показавший преимущества использования определенного комплекса технических средств в процессе обучения пению, что соответствует возможностям современного уровня технического прогресса. ТСО в процессе обучения пению подростков в условиях эстрадной студии, обоснованы условия обучения, сформулированы принципы и разработано содержание. Обратная связь и др. Введен новый диагностический тест на основе компьютерной технологии, позволяющий оценивать развитие основных вокальных навыков певческого дыхания, звукообразования и работы артикуляционного аппарата. Этот тест может стать объективным критерием оценки эффективности различных методических подходов к развитию певческих голосов. Учитывая особенности развития подростков и их предпочтения, педагог имеет возможность влиять на формирование художественных вкусов современной школьной аудитории через организацию специальных учебных занятий в условиях эстрадных студий. Специфика эстрадного пения связана с использованием электронной техники микрофоны, усилители, микшерские пульты, наушники, акустическая обработка звука и пр. Это можно использовать в процессе обучения пению как технические средства, целенаправленные на вокальное развитие учащихся и решение воспитательных задач. Использование современной техники звукозаписи, электронных инструментов и компьютерных технологий обработки звука создают новые возможности для оптимизации обучения пению подростков улучшения тембрового звучания голоса, сокращения сроков формирования вокальных навыков, увлеченности творческой вокальноисполнительской деятельностью. Активизации голосовой функции учащихся на уровне слуходвигательного рефлекса вокальной моторики можно добиться через целенаправленное воздействие на их слуховое восприятие методом создания определенных акустических условий с учетом индивидуальных особенностей конкретного звучания голоса поющего. Правильно подобранные акустические условия, воспринимаемые слухом певца через наушники, создают ощущение удовольствия, легкости и удобства для пения, что формирует эмоциональноположительное отношение к певческой деятельности и увлеченности музыкой. Глобус под рук. О.И. Поляковой при Московском Городском Дворце Детского Юношеского Творчества Музыкальнодраматическом театре Экспромт под рук. Л.И. Ивановой детская музыкальная группа, рук. С. Е. Шульга Хоровой школе мальчиков г. Дубны под рук. О.И. Мироновой фольклорном ансамбле Игранчики под рук. Т.А. Гвайта. МПГУ. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, библиографии и приложений. I глава. Теоретические основы совершенствования вокального обучения подростков. По исследованиям психологов Одна из ярких особенностей подросткового возраста личностная нестабильность. Она проявляется в эмоциональной лабильности, связанной с процессом полового созревания, физиологическими перестройками в организме, частых сменах настроения, взрывчатости. В этом возрасте характерна противоречивость характера, неустойчивая самооценка, нравственная неустойчивость. Подросток все постигает через эмоции, которые всегда содержательны и являются особой формой отражения действительности. Именно эмоции более всего способны переходить в область бессознательного, не контролируемого разумом. Кулагина И. Ю Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до поздней зрелости. М., Творческий Центр Сфера, пар. З.стр. ЗОЗ.