Повышение качества технико-технологической подготовки будущих учителей технологии : На примере обучения токарной обработке конструкционных материалов

• Автор: Борисов, Александр Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Сыктывкар
• Количество страниц: 170 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНИ КОТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО

ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.

1.1. Анализ современного состояния системы техникотехнического обу

чения .

1.2. сихологопедагогические основы повышения эффективности техни

котехнической подготовки учителя технологии.

1.3. Качественные требования, предъявляемые к разрабатываемой методи

ВЫВОДЫ
ГЛАВА И. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ УСКОРЕННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТОВ ТЕХНОЛОГИИ ТОКАРНОЙ ОБРАБОТКЕ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
2.1. Выбор объектов изготовления и разработка учебных заданий, обеспе
чивающих формирование требуемых навыков токарной обработки конструкционных материалов.
2.2. Разработка оперативной схемы действий и схем ориентировочной ос
новы действий
2.3. Постановка задачи об оценке эффективности методики обучения сту
дентов токарной обработке металла
2.4. Определение количественной оценки качества функционирования эр
га и ческой системы Человектокарный станоксреда.
ВЫВОДЫ
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ УСКОРЕННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТОКАРНОЙ ОБРАБОТКЕ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ .
3.1. Устройство и метод сбора количественной информации о качестве
функционирования систем Человектокарный станоксреда
3.2. Организация и проведение экспериментального исследования.
3.3. Анализ результатов экспериментального исследования.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


И. Бондаренко, А. И. Воробьёва, П. Я. Дзюбы, Э. Ф. Зеера, A. C. Лынды, Е. М. Муравьёва, Л. М. Новикова, В. Д. Симоненко, P. M. Распопова, Д. А. Тхоржевского, труды психологов Л. И. Айдаровой, Б. Ц. Бадмаева, Л. С. Выготского, Т. В. Габая, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, A. B. Запорожца, А. Е. Иванова, Э. В. Ильенкова, А. И. Леонтьева, H. З.А. Решеговой, С. И. Съедина, Н. Ф. Талызиной, Б. И. Хозисва, а также ряда других отечественных и зарубежных исследователей. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе ( - гг. Научался опыт работы учителей технологии по обучению учащихся обработке конструкционных материалов и, в частности, обучению токарной обработке металлов. Разрабатывались содержание и структура, а также методика проведения экспериментальных занятий. В ходе предварительных экспериментов разрабатывались и апробировались отдельные схемы ориентировочной основы действий токаря (схемы ООД). Выявлялись критерии оценки результатов применения новой методики. Разработано и апробировано техническое устройство «Ориентир» сбора первичной информации функционирования системы «Токарный станок - токарь - среда». На втором этапе ( - гг. ООД по проведению занятий в токарном цехе факультета технологии, в - гг. На третьем этапе ( - гг. ООД). В ходе формирующего эксперимента ( - гг. КГПИ, собиралась и обрабатывалась информация функционирования системы «Токарный станок - токарь - среда». С целью проверки стабильности полученных результатов был проведён контрольный эксперимент (- гг. С года факультет технологии и предпринимательства. Теоретическая значимость исследования: определены психологопедагогические и методические основы ускоренного обучения студентов факультетов технологии обработке конструкционных материалов на занятиях технологического практикума на основе теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий. Ориентир» и метод оценки формирования навыков токаря. Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечиваются согласованностью их с фундаментальными положениями психологии, дидактики и теории методики обучения технологии; выбором комплекса методов исследования, адекватных поставленным задачам; личной опытноэкспериментальной работой автора в различных образовательных учреждениях в течение лет; положительными результатами проведённых экспериментов, в которых принимали участие 8 учеников Технического лицея и Агрошколы им. A.A. Католикова, 6 студентов и 3 учебных мастера Коми пединститута, 4 токаря третьего разряда и 5 токарей второго разряда различных предприятий и организаций г. Сыктывкара; многократной экспертизой основных результатов исследования. При проведении констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов (со студентами факультета технологии КГПИ) было получено и проанализировано в общей сложности 5 показателей. Апробация и внедрение результатов исследования. Сыктывкарском лесном институте, Техническом лице и в Агрошколе им. A.A. Католикова г. Сыктывкара. Вятском государственном педагогическом (ныне - гуманитарном) университете. Разработанные нами устройство «Ориентир» и метод сбора количественной информации о качестве функционирования систем «Человек-токарный станок-среда» обсуждались и получили положительную оценку на совещании при начальнике Якутского порта Ленского речного пароходства, в Сыктывкарском межшкольном учебно-производственном комбинате (ныне - Техническом лицее). Предлагаемая методика и результаты исследования внедрены в практику работы факультета технологии и предпринимательства Коми педагогического института, факультета технологии Сыктывкарского лесного института, профессионального училища № , Технического лицея, Агрошколы им. A.A. Католикова г. Сыктывкара и, частично, МУК № 3 г. Кирова (руководитель - кандидат педагогических наук С. М. Шустов). Структура диссертации соответствует логике проведённых исследований и полученным результатам. Она состоит из введения, трёх глав, заключения, списка используемой литературы, изложенных на 3 страницах машинописного текста, и приложений.