Обучение химии на основе межпредметных связей : Для студентов географических факультетов университетов

• Автор: Саламов, Али Хасмагометович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 158 с.

ВВЕДЕНИЕ
Важнейшими функциями химии как фундаментальной дисциплины являются создание теоретической научной базы для успешного овладения специальными дисциплинами и формирование у студентов системного мышления, которое характеризуется подходом к изучаемому материальному объекту или явлению как к целостной системе, состоящей из множества взаимосвязанных элементов.
Формирование системного мышления возможно на основе системного рассмотрения теоретического химического материала и использования межпредметных связей химии с другими дисциплинами, необходимыми студентам в их будущей профессиональной деятельности.
Поиски эффективных путей повышения процесса обучения в ВУЗе все больше привлекают внимание вузовских преподавателей к проблеме межпредметных связей. В исследованиях известных ученых И.Д. Зверева, В.Н. Максимовой, М.Н. Скаткина, Е.Е. Минченкова и других межпредметные связи выступают как одно из основных средств системного подхода к обучению.
Прогрессивные педагоги различных эпох ЯЛ. Коменский, К.Д. Ушинский и другие подчеркивали необходимость взаимосвязей между учебными дисциплинами с целью создания системы знаний и правильного миропонимания.

Актуальность

Всероссийской научнопрактической конференции химиковпедагогов с международным участием СанктПетербург, г. Всероссийской научнопрактической конференции Челябинск, г. МГУ имени М. В.Ломоносова. А.Х. Саламов,А. А.Буданова. Влияние системного изучения химии на обучаемость студентов. Актуальные проблемы современного химикопедагогического и химического образования. Материалы Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием мая г. СанктПетербург, с. А.Х. Саламов. Формирующий эксперимент как один из важнейших этапов педагогического исследования. Проблемы обучения физике и химии в средней и высшей школе. Материалы Всероссийской научнометодической конференции Реализация государственных образовательных стандартов в области физики и химии в высшей и средней школе. Нижний Новгород, с. А.Х. Саламов, Буданова. Индивидуализация процесса обучения с использованием программирования. Научные труды Московского педагогического государственного университета. Сборник статей. Москва Прометей, г. А.А. Буданова, А. Х.Саламов, Т. А.Юшко. Использование межпредметных связей для создания положительной мотивации при изучении химии на нехимических факультетах ВУЗов. Журнал Химия методика преподавания химии. А.Х. Саламов. Психологическое тестирование как один из этапов констатирующего исследования. Актуальные проблемы модернизации многоуровневого химикопедагогического и химического образования. СанктПетербург, с. А.Х. Саламов. Реализация принципа научности при обучении химии в ВУЗе с помощью межпредметных связей. Проблемы и перспективы развития химического образования. Материалы Всероссийской научнопрактической конференции. Челябинск. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка использованной литературы и приложений. Ее содержание изложено на 7 стр. Полный текст диссертации состоит из 8 стр. В работу включено 9 рисунков, 9 таблиц, 3 схемы. Список использованной литературы содержит 2 наименований, из них 6 на иностранных языках. Обучение химии студентов географических факультетов университетов на основе межпредметных связей способствует развитию мотивации к ее познанию и формированию системного мышления. Методика проведения семинарских занятий по химии на основе системного подхода с привлечением межпредметного материала обеспечивает эффективность учебного процесса. Глава . Поиск межпредметных связей в курсах химии. В современной науке все четче просматривается взаимодействие двух основных тенденций ее развития интеграция и дифференциация научных отраслей и отвечающих им учебных дисциплин. Поэтому важно показать студентам, что решение стоящих перед обществом проблем требует привлечения знаний из разных областей науки. Это можно сделать с использованием межпредметных связей. Важность использования межпредметных связей при системном подходе к курсу химии вытекает из рассмотрения ее как элемента системы естественнонаучных дисциплин рис. Рис. Система межпредметных связей в преподавании химии. Главная дидактическая функция межпредметных связей последовательное отражение в содержании естественнонаучных дисциплин объективных взаимосвязей, действующих в природе 5. П. Г. Кулагин считает, что межпредметные связи это принцип обучения, согласно которому изучение нового программного материала строится с учетом содержания учебных предметов . Н. А. Лошкарева утверждает, что межпредметные связи это отражение в учебном знании единства связей, взаимозависимостей явлений объективного мира, то есть отражение в учебном процессе одной из существенных закономерностей окружающей действительности 0. Кроме перечисленных, нередко можно встретить третье определение межпредметные связи взаимная согласованность учебных программ, учебников и методик. По мнению Е. Е. Минченкова первые два определения раскрывают ту, или иную функциональную особенность межпредметных связей. Что касается третьего определения, то его нельзя считать удовлетворительным, так как в нем происходит замена выражений связь, взаимосвязь синонимами согласованность, контакт 8. Максимова В.