Методика обучения физике в 7-9 классах национальной школы : На примере школы Республики Саха, Якутия

• Автор: Слепцова, Розалия Романовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 190 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки разработки методики обучения физике учащихся 79 классов национальной школы
1.1. Состояние преподавания физики в 78 классах национальных школ Республики СахаЯкутия

1.2. Родной язык как средство познания.

1.3.Анализ качества перевода учебников физики на родной язык.

Выводы по главе 1

Глава 2. Методическая система обучения физике в 79 классах национальной школы.

2.1 .Физические величины как один из важнейших элементов системы физических понятий.

2.2. Методика формирования физических понятий на родном языке в 7

8 классах.
2.3. Обучение физике в 8 классе на переходном этапе
2.4. Обучение физике в 9 классе
2.5. Общая характеристика методики языковой преемственности
Выводы по главе II.
Глава 3. Педагогический эксперимент
3.1 .Общая характеристика педагогического эксперимента.
3.2. Констатирующий этап эксперимента
3.3. Поисковый и обучающий этапы эксперимента
Выводы по главе III
Заключение.
Литература


Развитие республики в современных условиях, расширение международных государственных и экономических связей во многом будут определяться уровнем обеспеченности ее экономики, промышленности, науки, социальной сферы высококвалифицированными кадрами с новым стратегическим видением производственной и политической ситуаций. В этой связи сегодня с особой остротой встает проблема подготовки кадров, которые могли бы профессионально, с учетом современных тенденций мирового развития, осуществить переход всех сфер жизнедеятельности республики в новое качественное состояние. Концепция государственной кадровой политики Республики Саха (Якутия)” /, с. В наше трудное время в республике не снижается престиж высшего образования. Молодежь тянется к знанию. В - учебном году 3 выпускников сельских школ по профильной подготовке сдали экзамены, 4,5 тыс. ЯГУ, СХЛ г. Якутска. Система учреждений среднего профессионального образования состоит из -го учебного заведения по специальностям, а в ВУЗ-ах обучается свыше тысяч студентов по -ти специальностям. Большое количество абитуриентов поступают в учебные заведения по следующим специальностям: экономика, финансы, бухгалтерский учет и аудит, юриспруденция, преподавание математики и преподавание в начальных классах на базе якутского языка //. Однако вступительные экзамены на технические факультеты характеризуются низким конкурсом и невысоким уровнем подготовки абитуриентов. Для повышения объективности оценки знаний выпускников общего образования и обеспечения равных возможностей по получению среднего и высшего профессионального образования в республике проводится эксперимент по введению Единого государственного экзамена (ЕГЭ). В этом году в ЕГЭ участвовали все 5 выпускников школ республики. Переход на совмещение выпускного и вступительного экзаменов открыл широкий доступ сельским школьникам к поступлению в ВУЗы 0 абитуриентов использовали полностью или частично результаты ЕГЭ при поступлении в высшее учебное заведение. Физическое образование учащихся - классов существенно зависит от обученности физике в 7-9 классах. Поэтому нами в течение нескольких лет проводится анализ состояния преподавания физики и качества знаний учащихся в 7-9 классов национальных школ Республики Саха (Якутия). Известно, что качество обучения физике зависит от уровня сформированности физических понятий. Уровень знаний учащихся о физических понятиях и качество преподавания предмета тесно взаимосвязаны. Для анализа качества знаний учащихся мы рассмотрели результаты министерских проверок знаний, результаты анализа ответов выпускников средних школ на экзаменах по физике, а также провели личные беседы с учителями, завучами во время семинаров. Результаты министерских проверок знаний, специальные контрольные работы по вариантам, разработанным улусными управлениями образования, результаты тестирования абитуриентов на вступительных экзаменах по физике на различные технические факультеты показали низкий уровень в усвоении физики в школах республики. В год проверены 9 улусов республики. Выполнили контрольную работу из девятиклассников учащихся - ,2 %, справились , эго ,2 %, не справились 2 учащихся. Оймяконский улус - ,2 %; ,5 %. Более низкие результаты дали: Анабарский улус - ,8 %, ,8%; Сунтарский улус - ,4 %, ,1 %; Мегино-Кангаласский улус - ,2 %, ,1 %, Аллаиховский улус - ,5 %, %. Выполняли эту работу учащихся из Кобяйского, Алданского, Ленского, Оленекского, Момского, Таттинекого улусов. Низкие показатели дали школы из Кобяйского улуса ,9 %, ,7 %, Оленекские - ,5 %, Момские ,8 % (при традиционном обучении на русском языке). Обшая успеваемость и качество знаний зависят от того, как именно обучаются учащиеся. В настоящее время в нашей республике 7 общеобразовательных школ, с родным языком обучения 5. Во всех этих школах физика введется на русском языке. Закон Российской Федерации “Об образовании” и Закон “Об образовании Республики Саха (Якутия)”, отражающие государственную политику в области образования, определяют ключевые направления реформирования системы образования, среди которых - регионализация содержания образования /,с.