Формирование певческих навыков у детей младшего школьного возраста : На примере якутских народных песен

• Автор: Егорова, Лариса Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с.

Оглавление
Введение.
Глава I Теоретические основы формирования
певческих навыков у детей младшего школьного возраста.
1.1. Якутский музыкальный фольклор как основа
развития певческих навыков детей.
1.2. Содержание певческих навыков и особенности
их формирования в процессе освоения якутского песенного фольклора
Г лава II Методика исследования развития певческих навыков
на основе якутского музыкального фольклора.
2.1. Обоснование системы певческого репертуара на материале якутского музыкального фольклора
2.2. Исходное состояние певческих навыков у детей констатирующее исследование.
2.3. Формирование певческих навыков у детей младшего школьного возраста
Заключение.
Библиография


П. Василенко, B. C. Воронова, Д. Б. Кабалевского, Н. А.Г. Ларионовой, Г. С. Масловой, И. П. Работновой, Ф. А. Фалеевой и др. Исследования авторов отражают народную художественную культуру в историческом, этнографическом, философском, эстетическом, искусствоведческом, социальном и музыкально-педагогическом аспектах. Обращает на себя внимание тот факт, что при значительном разнообразии научных концепций и содержания ведущих исследований по данной проблеме практически отсутствуют исследования, направленные на изучение якутской национальной песенной культуры в педагогическом аспекте. Особенно остро ощутима эта проблема в использовании якутского песенного фольклора, в обучении пению детей. Объект исследования: музыкальное обучение детей на уроке музыки в школах Якутии. Ф музыкального фольклора. Демокрита, Платона, Аристотеля; работах философов средневековья — Августина, Боэция, Н. Орема; немецкой классической философии — И. Канта, Г. В.Ф. Гегеля; отечественных философов — H. A. Бердяева, И. А. Ильина, А. Ф. Лосева. Теоретической базой явились положения, выдвинутые ведущими учеными в области педагогики, психологии, физиологии высшей нервной деятельности Б. Г. Ананьевым, Ю. К. Бабанским, М. П. Блиновой, Л. С. Выготским, И. Я. Лернером, Б. М. Тепловым, музыкознания Б. В. Асафьевым, А. А.Егоровым, А. Д. Кастальским, В. И. Краснощековым, В. Г. Соколовым, П. Г. Чесноковым, труды по проблемам духовного развития личности А. И. Арнольдова, A. A. Аронова, Л. С. Зориловой и др. Н.К. Баклановой, В. И. Закутского, Л. С. Зориловой, Е. И. Максимова; детского вокально-хорового исполнительства (Ю. Б. Алиев, O. B.C. Попов, H. A. Ветлугина, Е. Я. Гембицкая, Д. Л.Л. Куприянова, М. А. Медведева, Г. И.И. Зелидовского, Е. В. Гиппиуса, Э. А.И. Ларионовой и др. Первый этап включал анализ и оценку современного состояния проблемы исследования в теории и практике музыкального воспитания, изучение новейших технологий в области вокального развития детей младшего школьного возраста. Был посвящен изучению философской, искусствоведческой, психологической, музыкально-педагогической литературы, а также анализу якутского песенного фольклора. Формулировались цель, задачи, общая гипотеза исследования. Разрабатывалась методика экспериментальной работы с детьми -определялись диагностические задания, выявляющие уровень певческих навыков детей младшего школьного возраста, отбирались и систематизировались образцы музыкального фольклора. Второй этап был связан с осуществлением опытноэкспериментальной работы. Был проведен констатирующий эксперимент, с целью выявления состояния общего музыкального и вокального развития детей, а также степени ознакомления детей и преподавателей с якутским фольклором. В нем участвовало учеников младших классов и более педагогов. Научная новизна заключается в разработке методологических и методических положений, определяющих пути формирования певческих навыков детей Якутии. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что обобщен теоретический материал, раскрывающий характерные особенности якутского певческого фольклора. Показана эффективность использования якутских народных песен при формировании певческих навыков у детей младшего школьного возраста. Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы диссертации могут быть использованы в преподавании курса «Методика музыкального воспитания» в высших и средних специальных учебных заведениях Якутии в целях усовершенствования учебно-воспитательного процесса, при создании программ по курсу «Музыкальное воспитание в общеобразовательных школах», при разработке лекционных курсах по методике обучения пению. Достоверность и объективность результатов исследования обеспечивались опорой на научно-методологические положения, на разнообразие методов исследования и большой фактический материал, полученный в ходе практической и опытно-экспериментальной работы. Достоверность результатов и выводов подтверждена качественным анализом данных, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы.