Модульное обучение дисциплинам информационного цикла в едином образовательном пространстве педагогического вуза

• Автор: Сорокина, Наталия Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 190 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНАМ ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

1.1. Формализация образовательного пространства

педагогического вуза.

1.2. Информационная база образовательного пространства педагогического вуза.

1.3. Компьютерные обучающие системы для дисциплин информационного цикла

Выводы по главе

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНАМ ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

2.1. Дидактические принципы модульного обучения

2.2. Типовые модули образовательной области Информатика

2.3. Учебнометодические комплексы для модульного обучения в образовательном пространстве педагогического вуза.
Выводы по главе.
з
щ ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ МЕТОДИКИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНАМ ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА в ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
3.1. Диспетчерская обучающая система
3.2. Методика экспериментального исследования эффективности модульного обучения.
3.3. Оценка эффективности учебнометодического комплекса
для модульного обучения.
Выводы по главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Гипотеза, положенная в основу исследования, состоит в том, что обучение дисциплинам информационного цикла в едином образовательном пространстве педагогического вуза с применением учебных модулей повысит профессиональный уровень педагогов и позволит овладеть массовыми компьютерными технологиями в различных образовательных областях. Современные требования к преподавателю, подготовленному к работе в компьютеризированном обществе на новых проблемных и технологических принципах, обусловливают разработку методики обучения дисциплинам информационного цикла с использованием модульного принципа, формирующей проблемно-ориентированную образовательную среду и обеспечивающей тесные межпредметные связи. Фундаментальность знаний и умений преподавателя по дисциплинам информационного цикла обеспечивается, если содержание обучения в едином образовательном пространстве соответствует профессиональным требованиям принятой в России концепции информатизации образования и одновременно готовит к самостоятельной работе в информационнокоммуникационной прикладной среде. Интерес к дисциплинам информационного цикла формируется у обучаемого через возможность изучения той области знаний, которая способствует его становлению как будущего специалиста и подготавливает к работе в едином образовательном пространстве. Индивидуализация обучения и повышение качества усвоения учебного материала достигается применением при изучении дисциплин информационного цикла учебно-методических комплексов, моделирующих образовательную область Информатика. Задачи исследования. Исследование основ обучения дисциплинам информационного цикла в едином образовательном пространстве педагогического вуза с использованием модульного принципа. Создание библиотек учебных модулей для использования в обучении дисциплинам информационного цикла. Разработка и апробация компьютерных учебно-методических комплексов для дисциплин информационного цикла. Разработка методики обучения дисциплинам информационного цикла с применением учебных модулей с прикладной ориентацией на информационно-коммуникационные технологии. Выработка практических рекомендаций по формированию компьютерной учебно-методической базы в образовательном пространстве педагогического вуза. Методы исследования. Анализ психолого-педагогической, математической и специальной литературы. Элементы общей теории систем и системного анализа для построения информационной модели образовательной области Информатика. Обобщение опыта работы преподавателей средних и высших учебных заведений по организации учебного процесса в едином образовательном пространстве. Апробация в учебном процессе учебно-методических комплексов для образовательной области Информатика. Статистическая обработка результатов педагогического эксперимента. Информатика в едином образовательном пространстве. Научная новизна. В диссертации представлены теоретические, методические и инструментальные основы создания и использования библиотек учебных модулей, совокупность которых составляет методическую систему обучения дисциплинам информационного цикла, ориентированную на различные образовательные области. Выполнен анализ концептуальной линии информатики в исследовании, разработке и применении библиотек учебных модулей, выявивший актуальные задачи формирования образовательной области Информатика. Определены типовые процедуры для формирования библиотек учебных модулей на функциональном и информационном уровнях. Разработаны типовые технологии применения учебных модулей в проблемно-ориентированной учебной образовательной среде. Разработаны учебно-методические комплексы для изучения дисциплин информационного цикла в едином образовательном пространстве педагогического вуза. Реализация разработанных методов и средств обеспечила дополнительные доводы в пользу выделения проблемы «Компьютерное проектирование учебного процесса». Теоретическая значимость исследования состоит в том, что на основе анализа типовых компонент образовательных систем предложена методика модульного обучения дисциплинам информационного цикла в едином образовательном пространстве педагогического вуза.