Методика формирования у студентов старших курсов способности продуцировать адресованное деловое письмо : Французский язык, языковой вуз

• Автор: Казанцева, Анжела Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 189 с.

1.1. Адресованность как характеристика качественного письменного высказывания.

1.2. Сущностная характеристика адресованности как

лингводидактической категории.

1.3. Лингвистические особенности адресованного делового письма

на французском языке

Выводы по главе 1

Глава 2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ СПОСОБНОСТИ ПРОДУЦИРОВАТЬ АДРЕСОВАННОЕ ДЕЛОВОЕ ПИСЬМО НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ

2.1. Характеристика способности продуцировать адресованное

деловое письмо на иностранном языке.

2.2. Технология формирования способности продуцировать адресованное деловое письмо.

2.3. Ход и результаты экспериментальной работы по формированию у студентов способности продуцировать адресованное деловое письмо
Выводы по второй главе
Заключение
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Именно он дает представление как об участниках коммуникации и их характеристиках, так и о процессах производства и восприятия сообщения, то есть об экстралингвистических параметрах. Необходимо отметить, что в некоторых работах прямо или косвенно уже говорилось о необходимости соблюдения данных характеристик при продуцировании любого произведения, устного или письменного. Авторы соответствующих исследований утверждают, что продуцент должен владеть такими знаниями о языке, которые выходят за рамки конкретных языковых единиц и включают социальнокультурную специфику затекстовой деятельности И. И. Халеева, В. Г. Фурманова, Т. Г. Грушевицкая, Е. Л. Макарова адресант должен владеть определенной суммой знаний о картине мира другой лингвосоциокультурной общности, от чего в конечном итоге и будет зависеть успех коммуникации Л. В. Каплич, Л. П. Тарнаева, Г. В. Елизарова. Таким образом, можно заключить, что, по сути, любое качественное произведение должно отвечать требованиям, обусловленным социокультурным фоном общения. К такому выводу нас подводит и тот факт, что понятия высказывание, текст, дискурс очень тесно взаимосвязаны между собой, следовательно, параметры дискурса могут быть присущи и предмету нашего рассмотрения в данном параграфе работы качественному письменному высказыванию. Оно помимо вышеуказанных характеристик должно также обладать экстралингвистическими параметрами, к которым относится учет участников коммуникации, их коммуникативных целей и намерений, прагматических установок, социальных ролей, фоновых знаний, знаний о собеседнике, временные и пространственные условия общения О.