+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Эстетическое воспитание подростков группы риска средствами декоративно-прикладного искусства

  • Автор:

    Позднякова, Ольга Николаевна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2009

  • Место защиты:

    Орёл

  • Количество страниц:

    251 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


Содержание
Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы эстетического воспитания подростков группы риска.
§ 1. Психологические и педагогические аспекты
развития подростков
§ 2. Особенности развития подростков группы риска
§ 3. Теоретические основы организационных моделей школ
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальное обоснование реализации системы эстетического воспитания подростков группы риска.
§ 4.Теоретическое обоснование создания системы эстетического воспитания подростков группы риска средствами декоративноприкладного искусства
§5.Структура, содержание и форма организации занятий в системе
эстетического воспитания
§6. Критерии оценки творческих работ
§7. Экспериментальное исследование эффективности использования
системы
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение.
Актуальность проблемы исследования.
Возрастающая потребность современного общества в людях, способных творчески подходить к изменениям жизни и решать существующие проблемы, обусловлена темпом развития общества. Проблема всестороннего развития человека, непрерывного его совершенствования, является основной в становлении творческой, социально адаптированной личности. Особая роль в реализации этой цели принадлежит эстетическому воспитанию, которое является одним из главных средств совершенствования человека.
Социально - экономические преобразования нашего общества, привели к снижению ценности культуры, упадку нравственных устоев и социальных норм жизни. И как следствие, оказали существенное влияние на культурные потребности детей, что привело к разрушительным процессам в детской, среде, значительная часть которой сегодня отличается ростом антигуманной направленности, проявлением асоциальных поступков, агрессии. Это является следствием искажения идеалов, возведения в особую ценность личного и материального благополучия. У многих подростков формируется безразличное отношение к своему здоровью, теряется значимость, ценность человеческой жизни, как своей, так и окружающих людей, свобод и достоинств человека. Все большее количество подростков теряют интерес к обучению и пополняют ряды детей группы риска. Поиск путей преодоления проблем воспитания подрастающего поколения является первостепенной задачей. Меняющееся содержание воспитывающей деятельности учителя под влиянием изменений, происходящих в обществе, требует мобильности и выстраивания новых моделей деятельности образовательных учреждений, работающих с подростками группы риска.
Несмотря на ряд исследований, и практических действий, направленных на создание условий для полноценного, всестороннего развития подрастающего поколения, ещё существует значительный разрыв между провозглашённой значимостью и реальным уровнем теоретического и практического исследования эстетического, нравственного, духовного воспитания личности подростков в образовательном пространстве на современном этапе. Именно эстетическое воспитание способствует более полному саморазвитию, развивает творческое мышление, расширяет возможности в поиске новых путей решения проблем воспитания и является одним из важнейших средств качественного совершенствования человеческой природы. Эстетическое воспитание развивает все духовные Способности человека, необходимые в различных областях творчества. Оно тесно связано с нравственным воспитанием, поэтому можно говорить о морально - нравственной функции эстетического воспитания. В процессе воспитания происходит приобщение подростков к эстетическим и художественным ценностям и перевод их во внутреннее духовное содержание. На этой основе развиваются способности человека к эстетическому восприятию и переживанию, эмоции, чувства, эстетический вкус и представления об идеале. Воспитание красотой и через красоту формирует эстетико-ценностную ориентацию личности, развивает способность к творчеству, к созданию эстетических ценностей в трудовой деятельности, быту, поступках, поведении.
Особое значение, в связи с этим, приобретает поиск путей эстетического воспитания подростков из семей группы риска, с исходно низким уровнем собственного культурного и эстетического развития, не имеющим четкого представления о культурных ценностях, смысле человеческой жизни, своей роли в обществе, не задумывающихся о своем будущем и не имеющих видимых жизненных перспектив. Рост количества таких детей, придает проблеме преодоления деформаций их культурного, эстетического, нравствен-

тические интересы и потребности. Эстетический интерес это направление мыслей, чувств, вкуса на такие объекты, которые привлекают своей красотой, вызывают потребность - одну из высших духовных потребностей человека ,связанную с удовлетворением запросов в области прекрасного. Уровень эстетических интересов и потребностей определяет духовное обогащение личности, приобщает человека к прекрасному, позволяет воспринимать и оценивать красоту. Эстетическое воспитание выступает регулятором человеческих взаимоотношений и интуитивно связывается с добром, поэтому возрастает его морально - нравственная функции. Создание благоприятных условий для психологического и духовного развития подростков в структуре эстетического воспитания, должно и может обеспечить дальнейшее прогрессивное развитие их личности. Это предполагает удовлетворение социальнодуховных потребностей школьников, формирование их общей культуры, социальной активности и мобильности. Состояние психологической нестабильности подростков с отклоняющимся поведением особую актуальность придаёт проблеме эстетического воспитания, так как именно оно способно придать человеку психологическую устойчивость, помогает установить связь с окружающим миром, пробуждает потребность в добре и красоте, даёт возможность её создавать.
§ З.Теоретические основы организационных моделей школ.
Меняющееся содержание воспитывающей деятельности учителя под влиянием изменений, происходящих в обществе, требует мобильности и выстраивания новых моделей деятельности образовательных учреждений, работающих с детьми группы риска, в направлении их творческого развития.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.221, запросов: 962