Комплекс профессионально направленных математических задач, способствующих повышению качества математической подготовки студентов транспортных направлений технических вузов

• Автор: Шершнева, Виктория Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 167 с. : ил.

Введение
Глава 1. Объективные предпосылки использования профессионально направленных математических задач в процессе математической подготовки студентов транспортных направлений
1.1. Теоретическое обоснование необходимости использования
профессионально направленных математических задач в
математической подготовке студентов транспортных направлений
1.2. Проектирование комплекса профессионально направленных
математических задач в объективных условиях образовательного стандарга транспортных специальностей
Глава 2. Комплекс профессионально направленных математических задач как средство повышения качества математической подготовки студентов транспортных направлений.
2.1. Характеристика комплекса профессионально направленных
математических задач, способствующих повышению качества подготовки
студентов транспортных направлений
2.2. Методика использования комплекса профессионально направленных математических задач в процессе математической подготовки студентов
транспортных направлений.
2.3. Опытноэкспериментальная проверка эффективности применения комплекса профессионально направленных математических задач в процессе обучения математике студентов транспортных специальностей
Заключение.
Библиографический список.
Приложения
Введение


Проведенный анализ психологопедагогической и научнометодической литературы показал, что проблема профессиональной направленности разработана недостаточно. Так, не вполне выяснены оптимальные условия реализации профессиональной направленности обучения математике для важных направлений высшего технического образования при том условии, что профессиональная направленность реализуется непрерывно и систематически, на всем протяжении обучения курсу математики. Не разработаны соответствующие комплексные методики обучения, также основанные на сквозном применении принципа профессиональной направленности обучения математике для таких направлений в частности, для транспортного направления, хотя естественно ожидать, что положительное влияние профессиональной направленности обучения на качество математической подготовки при таком подходе было бы выше. В настоящее время вопрос о разработке методики систематической и комплексной реализации профессиональной направленности обучения математике студентов, обучающихся на ряде специальностей, образующих крупные направления высшего технического образования транспортное, энергетическое, машиностроительное и др. Соответственно, для этих направлений недостаточно разработаны и исследованы комплексы математических задач по всему курсу математики, имеющие определенную профессиональную направленность и предназначенные для различных видов учебной деятельности. Недостаточная разработанность проблемы изучения содержательных, методических и психологомотивационных особенностей реализации профессиональной направленности обучения математике студентов выбранного нами для исследования транспортного направления высшего технического образования обусловила актуальность тематики настоящего исследования. Указанное направление является крупным направлением высшего технического образования, поскольку состоит, согласно государственным образовательным стандартам, из трех направлений подготовки дипломированных специалистов, объединяющих специальностей образовательных программ транспортного профиля это позволяет нам говорить и о транспортных направлениях, и о транспортных специальностях. С другой стороны, наше исследование можно рассматривать как шаг в направлении построения методик реализации профессиональной направленности обучения математике студентов других важных направлений высшего технического образования. Цель исследования разработать комплекс профессионально направленных математических задач и методику их применения в процессе обучения математике студентов транспортных направлений, способствующие повышению качества математической подготовки. Объектом исследования является процесс обучения математике студентов высших технических учебных заведений. Предмет исследования комплекс профессионально направленных математических задач и методика их использования, способствующие повышению качества математической подготовки студентов транспортных направлений. Дать обоснование объективной возможности разработки комплекса профессионально направленных математических задач для студентов этих направлений. Разработать комплекс профессионально направленных математических задач, способствующих повышению качества математической подготовки студентов транспортных направлений. Разработать методику использования комплекса профессионально направленных математических задач в процессе обучения курсу математики студентов транспортных направлений. В процессе педагогического эксперимента провести опытноэкспериментальную проверку эффективности использования комплекса профессионально направленных математических задач. Теоретикометодологическую основу исследования составляют работы, посвященные общефилософским вопросам математики А. Д. Александров, А. Н. Колмогоров, М. Клайн, А. Пуанкаре, А. Я. Хинчин и др. I Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, Реан, Н. Ф. Талызина и др. Ю.К. Бабанский, В. И. Загвязинский, П. И. Пидкасистый и др. И.Я. Лернер, М. Н. Скаткин, Т. Н. Шамова и др. С.И. Архангельский, Вербицкий, В. А. Далингер, Леднев, Г. Л. Луканкин, А. Г. Мордкович, Д. В. Чернилевский, и др. Б.П. Беспалько, Ю. М. Колягин, И. Я. Лернер, Д.