Вычислительный эксперимент при информационном подходе к изучению физики в средней школе

• Автор: Финагин, Андрей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 161 с. : ил.

1.1. Математическое моделирование как универсальный

метод научного познания

1.2. Вычислительный эксперимент в рамках процесса математического моделирования.

1.3. Информатизация школьного образования

1.4. Учебный вычислительный эксперимент как средство формирования и развития основных умений и навыков исследовательской деятельности

Выводы по первой главе.

Глава 2. Методика применения вычислительного эксперимента как части процесса математического моделирования при изучении реальных физических процессов и явлений в средней школе.
2.1. Изучение некоторых методов вычислительной физики в рамках курса физики средней школы

2.2. Применение вычислительного эксперимента при решении физических задач

2.3. Натурновычислительный эксперимент в рамках компьютеризированного лабораторного практикума по физике

2.4. Элементы проектного обучения физике с применением вычислительного эксперимента

Выводы по второй главе9

Глава 3. Экспериментальное обоснование методики применения вычислительного эксперимента как части процесса математического моделирования при изучении реальных
физических процессов и явлений в средней школе.
3.1. Организация и структура педагогического эксперимента.
3.2. Состояние проблемы в современной средней школе.
3.3. Итоги формирующего эксперимента
Выводы по третьей главе.
Библиография


Герцена гг Практические материалы диссертация используются учителями физикоматематического лицея 9 города СанктПетербурга при проведении лабораторнопрактических занятий. Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и приложения. Общий объем текста 9 страниц, библиографический список литературы содержит 3 наименования. Работа иллюстрирована 9 рисунками, таблицами, 6 диаграммами. ГЛАВА 1. НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МЕТОД НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. Моделирование широко применяется в научных исследованиях и при решении прикладных проблем в различных областях знаний техническом конструировании, строительстве и архитектуре, астрономии, физике, химии, биологии и др. Однако методология моделирования долгое время развивалась независимо. Отсутствовала единая система понятий, единая терминология. Лишь постепенно стала осознаваться роль моделирования как универсального метода научного познания. Самарский называет математическое моделирование . По мнению других ученых . Эта методология построена на изучении свойств и характеристик объектов различной природы посредством исследования естественных или искусственных моделей аналогов. Термин модель произошел от латинского , мера, образ, способ. Изначально моделью называли некоторый объект или средство, которое заменяло изучаемый объект. При этом далеко не сразу была понятна всеобщность моделирования, т. Гак, в древности философы не считали возможным моделирование реальных процессов. Они полагали, что адекватно описать природу можно только с помощью логики и рассуждений.