Формирование готовности учителей к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности средствами системы поддерживающего обучения

• Автор: Шевцова, Людмила Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 253 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности
1.1. Анализ образовательных реформ в области подготовки педагогических кадров к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности.
1.2. Использование новых информационных технологий в профессиональной деятельности учителей.
1.3. Характеристика готовности учителей к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности.
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. Формирование готовности учителей к использованию новых информационных технологий в муниципальном образовательном учреждении
2.1. Педагогические подходы к определению условий формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий.
2.2 Организационнопедагогические условия формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий .
2.2.1. Современная информационнообразовательная среда в лицее
как необходимое условие информатизации школьного образования .
2.2.2. Модернизация системы методической работы в школе как основа организации процесса обучения учителей к использованию новых информационных технологий в педагогической деятельности.
2.2.3. Система поддерживающего обучения как основное условие формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий в педагогической деятельности.
2.3. Дидактические условия реализации Системы поддерживающего обучения
2.4. Организация деятельности учителей в условиях системы поддерживающего обучения
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. Исследование эффективности функционирования системы поддерживающего обучения
3.1. Общая характеристика опытноэкспериментальной работы
3.2 Методика определения сформированного уровня готовности учителей к использованию новых информационных технологий в системе
поддерживающего обучения
3.3.Анализ результатов опытноэкспериментальной работы .
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Большой толковый словарь русского языка определяет информатизацию общества как внедрение вычислительной техники в различные сферы деятельности общества и человека , с. В.Б. Моисеев 9 трактует данное понятие как глобальный, общецивилизационный процесс активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов. И.В. Роберт отмечает, что информатизация современного общества это объективный процесс, основная особенность которого преобладание информационной деятельности во всех сферах общественного производства, в культуре, искусстве, бизнесе, образовании, и осуществление информационного взаимодействия на основе ИКТ 5, с. По мнению Н. В.Макаровой это процесс, при котором создаются условия, удовлетворяющие потребностям любого человека в получении необходимой информации. Результатом процесса информатизации является создание информационного общества, в котором главную роль играют интеллект и знания 2, с. Автор отмечает, что термин информатизация при внешней похожести с широко используемым до недавнего времени термином компьютеризация, тем не менее, имеет существенные отличия. При компьютеризации общества основное внимание уделяется внедрению и развитию технической базы компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и оперативного знания во всех видах человеческой деятельности. Таким образом, информатизация общества является более широким понятием, нежели компьютеризация. Акцент в нем делается не столько на технические средства, сколько на сущности и цели социальнотехнического прогресса в целом. Компьютеры это только базовая техническая составляющая процесса информатизации общества 2, с. Одним из механизмов информатизации современного общества является информатизация системы образования на всех се уровнях. По мнению АЛО. Уварова продолжающийся сегодня процесс информатизации образования это процесс изменения содержания, методов и организационных форм обучения в условиях становления школы, которая решает задачи подготовки молодежи к жизни в условиях информационного общества 8, с. Воспользуемся определением, которое дает И. В. Роберт. Она определяет информатизацию образования как процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой разработки и оптимального использования современных ИКТ, ориентированных на реализацию психологопедагогических целей обучения и воспитания в здоровьесберегающих условиях 5, с. В результате достижения этой долгосрочной глобальной цели в обществе должны быть обеспечены массовая компьютерная грамотность и формирование новой информационной культуры мышления. Информатизация образования является ведущим условием реализации основных принципов происходящей в настоящее время реформы образования, таких, как демократизация, вариативность, альтернативность, открытость, гуманизация, дифференциация, непрерывность, деятельностный характер и др. И.В. Интернет, разработка технологии информационного взаимодействия на основе глобальных телекоммуникаций. В работах многих исследователей отмечается, что информационные технологии, изменяющие всю образовательную систему и даже образ человеческой жизни, стали ключевым фактором движения к информационному обществу 5, 6, 7, 8, 8, 9, 0, 9. Слово технология от греческого ескпе искусство, мастерство и логин наука совокупность приемов и способов получения, обработки и переработки сырья, материалов 4, с. В литературе можно встретить различные словосочетания определения данного понятия. Рассмотрим некоторые из них. Так, в Математическом энциклопедическом словаре Информационная технология это создаваемая прикладной информатикой совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во всех областях человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения 9, с. По определению В. Н. Глушкова информационные технологии это процессы, связанные с переработкой информации. Н.В.