Формирование культуры математической речи учащихся в процессе обучения алгебре и началам анализа

• Автор: Шармин, Дмитрий Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 209 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ

УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АЛГЕБРЕ И НАЧАЛАМ АНАЛИЗА

Роль и место языка в обучении математике

Основные направления формирования культуры математической речи учащихся в

процессе обучения математике

Характеристика особенностей языка школьного курса алгебры и начал

анализа

Выводы но главе 1

ГЛАВА И. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ

МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АЛГЕБРЕ И НАЧАЛАМ АНАЛИЗА

Комплекс заданий по алгебре и началам анализа, направленный на формирование
культуры математической речи учащихся
Содержательный и процессуальный компоненты методики формирования культуры
математической речи учащихся в процессе обучения алгебре и началам анализа 2
Организация, проведение и результаты педагогического эксперимента
Выводы по главе И
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ 1
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


ГЛАВА I. ГЛАВА И. России. Г.В. Дорофеевым , Т. А. Ивановой , А. Г. Мордковичем , Г. Саранцевым 4, Е. В. Шикиным 0 и рядом других авторов. Под гуманитаризацией образования Т. Е.В. В.В. Серикова 7, И. С. Якиманской 2. Еще более высоким гуманитарным потенциалом, как отмечает Г. Дорофеев , обладает соответствующий учебный предмет. Еще А. Такой подход к математике особенно важен применительно к старшим классам. Более того, соответствующие термины часто употребляются как синонимы. Вопрос о соотношении этих понятии рассматривается в первой главе диссертации. С низкой языковой культурой связан формализм математических знаний учащихся. Для всех проявлений формализма, писал Л. Приведем лишь некоторые из них. Это исследования . Бельчикова 8, А. Н. Васильевой , Б. Н. Головина , Ф. К. Гужвы , Г. Приступы , Л. И. Скворцова 8, В. В. Соколовой 2 и др. И.А. Гибш , Б. Гнеденко , Я. И. Груденов , Дж. Икрамов , А. Г. Мордкович , А. Хинчин 9 и др. И.А. Б.В. Гнеденко и А. Я.И. Дж. А.Г. Так, Г. А.М. Ограничимся здесь несколькими примерами. В.Г. В книге Дж. Н.Я. В.А. Далингера . Это работы Егоровой , В. Г. Ежковой , Л. Е.А. Рудаковой 1 и др. Е.А. Л.В. Так, в диссертации В. П.Г. Ш.М. ЕГЭ по математике. Г.В. Дорофеев, Т. Л. Иванова, Г. И. Саранцев и др. Е.В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. С. Якиманская и др. Выготский, Б. В.В. Ким, С. Л. Рубинштейн и др. Л.ГТ. Доблаев, Я. А. Микк, А. М. Сохор и др. И.А. Гибш, Дж. Икрамов, А. Мордкович, Столяр, Л. М. Фридман, А. Этаны исследования. Исследование проводилось с по гг. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Апробация и внедрение результатов исследования. Иркутск, г. Тольятти, г. Омск, г. Тюмени. Структура диссертации. Текст диссертации содержит таблиц и рисунков. ГЛАВА I. Тем не менее, как показывает в своем исследовании Н. Различают языковые и неязыковые знаки. Одной из первых по времени возникновения была теория значения имен Г. XX веков. Так, Д. В дальнейшем мы будем придерживаться точки зрения Д. Наряду с термином знак часто употребляется термин символ. Сущность языка состоит в его функциях.