Формирование представлений об историко-биографической прозе у учащихся 5-9 классов

• Автор: Попова, Наталия Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 255 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Научнотеоретические аспекты изучения историкобиографической прозы в литературоведческой науке
1.1. История возникновения и развития историкобиографической прозы в зарубежной литературе.

1.2. Особенности развития историкобиографической прозы в русской литературе

1.3. Изучение историкобиографической прозы в отечественном литературоведении.

ГЛАВА 2. Научнометодические основы формирования представлений об историкобиографической прозе в школе.

2.1. Вопросы изучения историкобиографической прозы в методической науке.

2.2. Психологопедагогическое и методическое обоснование изучения историкобиографической прозы в школе результаты констатирующего эксперимента.

2.3. Этапы формирования представлений об историкобиографической прозе

в школе.
ГЛАВА 3. Формирование представлений об историкобиографической прозе на уроках литературы в классах.
3.1. Формирование начальных представлений учащихся об историкобиографической прозе в классах на материале отрывков из романов Ю.Н. Тынянова Пушкин и Н.Я. Эйдельмана Большой Жанно
3.2. Развитие представлений учащихся об историкобиографической прозе в классах на материале рассказов Ю.М. Нагибина Учитель словесности и Огненный протопоп
3.3. Углубление представлений учащихся об историкобиографической прозе в 9 классе на примере рассказа Ю.М. Нагибина Царскосельское утро, романов М.А. Булгакова Жизнь господина де Мольера и Ю.Н. Тынянова Кюхля
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Писатель старался придерживаться сохранившихся документов о жизни своего героя, но при этом он разглядел в свом герое родственную душу и в созданном романе рассказал не только о Ретифе, но и о себе. Так, он наделил своего героя некоторыми своими чертами и приписал его жизни факты из собственной биографии, но ещ более удивительно, что, по признаниям самого писателя, в истории своего духовного двойника он черпал силы и моральную поддержку для собственной непростой жизни. В XIX в. Европе активно развивались, наиболее часто писателибиографы обращались к жизнеописанию творческих личностей, рассказывая не только об их жизненном и творческом пути, но и анализируя их духовное воздействие на общество. В XX веке наблюдался настоящий расцвет биографических жанров. По мению В. Ромен Роллан создал серию биографийиллюстраций Героические жизни 6. Основную задачу для себя писатель видел не в том, чтобы создать жизнеописание творца и рассказать об особенностях его творческого метода, а в том, чтобы дать пример должной жизни. Подчиняя замысел нравственноэтическим задачам, Роллан создал Жизнь Бетховена , Жизнь Микеланджело , Жизнь Толстого . Английский писатель Уильям Сомерсет Моэм 0 постарался выйти из жанровых рамок биографического жанра, в году в романе Луна и грош он обратился к жизни художника. Чарльза Стрикленда, но с другой в образе литературного персонажа проглядывали хорошо узнаваемые черты Гогена. При этом Моэм писал роман не о конкретном человеке, а рассказал о трагической судьбе творца, о неизъяснимой тайне его личности, о соотношении божественных и демонических сил, управляющих творческим процессом. Франсуа Мориак, один из крупнейших мастеров французского психологического романа XX столетия, лауреат Нобелевской премии года, в году написал книгу Жизнь Жана Расина 5, которая, на первый взгляд, стояла особняком в творчестве писателя, чьи произведения посвящены в основном современности. Однако уже первые критики романа заметили, что образ великого французского драматурга имел немало общих черт с его создателем и что это сходство как раз и позволило Мориаку создать одну из самых удачных биографий Расина, уловив и объяснив странные противоречия его натуры. Главная тема всего творчества Мориака и его личная проблема это столкновение плотских страстей и религиозных исканий. Расину становилось вс труднее и наконец под властью обстоятельств, устав от борьбы и бремени своего таланта, он смирился. В старости Расин превратился в гонителя всего нового, принеся в жертву своим юношеским грехам даже своих детей, полностью отказавшись о творчества. Мориак признался, что когда писал роман, то полагался на собственные впечатления Я не наблюдаю, не описываю я вспоминаю вспоминаю узкий мирок моего набожного, тревожного, замкнутого детства. Стефан Цвейг 5, в отличие от Мориака, работал сразу в нескольких биографических жанрах. Он писал биографические эссе о Верхарне , Роллане , создал биографический цикл Строители мира , в который входили очерки о Достоевском, Диккенсе, Клейсте и других. Кроме малых форм, писатель обращался к большим он стал автором популярных биографических романов Жозеф Фуше , МарияАнтуанетта , Триумф и трагедия Эразма Роттердамского , Мария Стюарт , Магеллан , Америго . Писатель, как и Ромен Роллан, прежде всего, воссоздал образ человека, заслужившего его восхищение своей жизнью, но при этом он старался сделать свой рассказ занимательным, избегая излишних ссылок на документы. Бурное развитие биографических жанров привело к тому, что биография становится предметом специальных исследований. В первой половине века появляются теоретические работы о развитии биографических жанров. Английский писатель Джайлс Литтон Стрейчи в году написал книгу Знаменитые викторианцы и выступил с рядом теоретических работ, в которых рассуждал о жанре биографии. По словам, Т. Н. Красавченко, он указал на двойственную природу биографии е принадлежность науке и искусству и изложил сво писательское кредо соблюдать краткость, не упускать ничего, что значимо, и опускать вс, что излишнее, и придерживаться духа свободного исследования 1 с.