Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте

• Автор: Данилов, Олег Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Глазов
• Количество страниц: 207 с. : ил.

1.3.2. Сканирование в учебном физическом эксперименте.
Формирование понятия метода сканирования. 1.3.4. Принципы использования метода
сканирования в учебном процессе. 1.3.5. Концепция метода сканирования в учебном
физическом эксперименте.
Глава 2. СОВРЕМЕННАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА
СКАНИРОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ФИЗИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ
Компьютерные технологии реализации метода
сканирования
Компьютерная установка для сканирования полей физических величин. 2.1.2.
Компьютерная мышь в качестве датчика координаты.
Компьютерный сканер для волновых полей. 2.1.4. Экспериментальная установка для
сканирования волновых полей с датчиком координаты. 2.1.5. Экспериментальная
установка для сканирования волновых полей без датчика координаты.
Программное обеспечение и градуировка сканера
Компьютерная программа для работы со сканером. 2.2.2. Текст программы. 2.2.3.
Градуировка компьютерного сканера.
Применение метода сканирования в учебном
физическом эксперименте
Система учебных экспериментов, обеспечивающих изучение волновых полей. 2.3.2.
Демонстрационный эксперимент по изучению звуковых полей. 2.3.3. Сканирование
звуковых полей в индивидуальном эксперименте. 2.3.4. Учебные исследования
звуковых полей методом компьютерного
сканирования.
Глава 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
Планирование педагогического эксперимента
Гипотеза педагогического эксперимента. 3.1.2. Цели и задачи педагогического
эксперимента. 3.1.3. Математические методы обработки результатов
педагогического эксперимента.
Доступность учебных установок для сканирования волновых полей
Интеллектуальная, временная и материальная доступность компьютерного сканера
волновых полей. 3.2.2. Экспертная оценка возможности постановки учебных
экспериментов по компьютерному сканированию волновых полей. 3.2.3. Проверка
экспериментов с компьютерным сканером на соответствие традиционным
дидактическим требованиям к учебному эксперименту. 3.2.4. Оценка учебности
метода компьютерного сканирования волновых нолей.
Проведение и итоги обучающего педагогического
эксперимента
Апробация учебного эксперимента но компьютерному сканированию волновых полей.
3.3.2. Анализ результатов обучающего педагогического эксперимента.
Заключение
Литература


Глава 1. Методология учебного физического эксперимента. Теоретическое изучение полей физических величин. Сканирование в компьютерных технологиях, радиологии, радиолокации, физике. Сканирование в учебном физическом эксперименте. Формирование понятия метода сканирования. Глава 2. Компьютерная установка для сканирования полей физических величин. Компьютерная мышь в качестве датчика координаты. Компьютерный сканер для волновых полей. Компьютерная программа для работы со сканером. Текст программы. Градуировка компьютерного сканера. Система учебных экспериментов, обеспечивающих изучение волновых полей. Демонстрационный эксперимент по изучению звуковых полей. Глава 3. Гипотеза педагогического эксперимента. Апробация учебного эксперимента но компьютерному сканированию волновых полей. Анализ результатов обучающего педагогического эксперимента. А. И. Бугаев , В. С. Данюшенков , . И. Дик , С. А. А. Пинский 3, И. Г. Пустильыик 8, В. Г. Разумовский 9, 0, Ю. А. Сауров 6, А. В. Усова 8, 5, 6. Л. И. Анциферов , Б. С. Зворыкин , , , О. Кабардин , В. В. Майер 2, Н. Я. Молотков 9, 0, А. С. А. Хорошавин , Т. Н. Шамало , Н. Этому направлению развития учебного эксперимента посвящены работы Ю. А. Воронина , , В. А. Извозчикова , В. В. Лаптева и др. В диссертационном исследовании Е. В настоящей работе применялись следующие методы исследования. Теоретическая значимость. Практическая значимость. А. В. Усова 5, 6 , Т. II. В. Г. Разумовский 9, И. Ю. А. В. В. Р. В. Учебный физический эксперимент Актуальные проблемы. Екатеринбург, . МОУ СОШ 8 и МОУ СОШ г. ГОУ В ПО Г лазовский государственный педагогртческий институт имени В. Актуальные проблемы. Современные решения. Методология учебного физического эксперимента. В. С. Данюшенков , Ю. И.Дик , С. А. С. Кондратьев , В. Н. Мощанский 3, В. В. Мултановский 4 , И. И. Пурминский 3 , А. А. Пинский 2, В. Г. Разумовский 0, Ю. Сауров , Н. Л. И. Анциферов , В. В. Майер 2, Н. А. А. Покровский , С. А. Хорошавин 2, Т. Н. Шамало 5. Ю. А. Роль эксперимента в современном научном познании. Л. Б. Баженова , В. В. Быкова , А. Н. Елсукова , 8, И. В. Кузнецова , В. В. С. Швырева 2. В. С. Под объектами опыта понимаются части реальности. Выделяют две функции эксперимента в науке исследовательскую и проверочную. Фактически они реализуются вместе. Ю. А. Эти функции учебного эксперимента связаны с фактами. Другая часть функций связана с моделями. Ю. А. В. В. Майером . Учебный эксперимент развивается по трем главным направлениям.