Социально-педагогическая профилактика детской безнадзорности в условиях центра внешкольной работы по месту жительства : На материале Приднестровского региона

• Автор: Черноглазова, Лариса Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с.

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретикометодологические основы изучения проблемы профилактики детской безнадзорности

1.1 Детская безнадзорность как явление и социально педагогическая проблема

1.2 Сущность и основные направления профилактической работы с безнадзорными детьми

1.3 Поликультурный подход в профилактике детской безнадзорности в условиях многонационального государства

Выводы по первой главе

Глава II. Организационнопедагогические основы профилактики детской безнадзорности во внешкольных учреждениях но месту жительства

2.1 Центр внешкольной работы по месту жительства как социальновоспитательный феномен

2.2 Обоснование комплексной программы социальнопедагогической профилактики детской безнадзорности в условиях ЦВР и пути ее реализации
2.3 Экспериментальная проверка комплексной программы социальнопедагогической профилактики детской безнадзорности в 5 условиях Центра внешкольной работы по месту жительства в
Приднестровском регионе
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


В ней создаются условия для функционирования центра семейного досуга и воспитательно-оздоровительной работы с детьми микросоциума и обеспечивается наиболее полное удовлетворение их интересов, потребностей и ожиданий по месту жительства через создание условий для досуговой деятельности и общения, содействие успешному протеканию процессов социализации и индивидуализации каждого воспитанника. Социально-педагогическая профилактика детской безнадзорности в условиях Центра (клуба) внешкольной работы по месту жительства - одно из важнейших направлений в его профессиональной деятельности. Она представляет собой целенаправленный процесс восстановления у ребенка семейных, межличностных и социальных связей на основе включения его в систему отношений культурно-досугового, воспитательно - образовательного характера, формирования у него положительного социального опыта. Приднестровия. Комплексность в социально-педагогической профилактике детской безнадзорности в условиях центра по месту жительства проявляется в содержании, а также организаторской деятельности, позволяющей объединять усилия специалистов различных учреждений по месту жительства (образовательных, культурно-досуговых, спортивных) и семьи. Достоверность результатов исследования обеспечивалась реализацией теоретико-методологической основы исследования, применением комплекса теоретических и эмпирических взаимодополняющих методов, адекватных цели, задачам, логике исследования; количественным и качественным анализом данных, полученных в ходе экспериментальной работы, опытной проверкой гипотезы, получением положительной динамики в процессе реализации профилактических программ в условиях ЦБР по месту жительства; воспроизводимостью выводов и рекомендаций. Апробация и внедрение результатов исследования. России» (Ростов на Дону, ), на международной научно-практической конференции IV Славянские педагогические чтения «Развитие личности в поликультурном образовательном пространстве» (Черкассы,); республиканской научно-практической конференции «Реализация преемственности в работе дошкольных учреждений и начальной школы» (Тирасполь,); на республиканской научно-практической конференции «Педагог и общество» (Тирасполь,), научно-практической конференции «Совершенствование качества университетского педагогического образования» (Тирасполь,). Цель, задачи и логика исследования определили структуру диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется его проблема, цель, объект, предмет и задачи, формулируется его гипотеза. В нем раскрываются методологические предпосылки работы, характеризуются методы исследования, этапы его осуществления, формулируется научная новизна и теоретическая значимость, практическая ценность полученных результатов, показаны пути их апробации, указаны основные положения, выносимые на защиту. РФ и. ПМР, научных исследований и практического опыта различных учреждений (образования, социальной защиты населения, правоохранительных и др. Во второй главе «Организационно-педагогические основы профилактики детской безнадзорности во внешкольных учреждениях по месту жительства» проводится обстоятельный анализ основных тенденций модернизации жизнедеятельности Центров внешкольной работы по месту жительства в контексте современной ситуации с детской безнадзорностью в Приднестровском регионе; обосновывается комплексная программа социально-педагогической профилактики детской безнадзорности в условиях ЦВР, определяются пути ее реализации; рассмотрены содержательнометодические аспекты превентивной деятельности специалистов ЦВР; проводится анализ эффективности апробации комплексной программы социально-педагогической профилактики детской безнадзорности в условиях Центра внешкольной работы по месту жительства в Приднестровском регионе. В заключении обобщены результаты теоретического анализа изучаемой проблемы и опытной апробации комплексной программы профилактики детской безнадзорности в условиях Центра внешкольной работы по месту жительства, сформулированы основные выводы, определены перспективные направления дальнейшей работы. В приложениях представлены программно-методические и диагностические материалы по теме исследования.