Развитие рефлексивных умений учащихся в процессе изучения химии в современной школе

• Автор: Шихова, Лариса Начиповна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тобольск
• Количество страниц: 200 с. : ил.

1.1. Понятие рефлексии в свете различных наук. Виды рефлексии.

1.2. Дидактическая роль рефлексии и рефлексивных умений в образовательном процессе по химии

1.3. Методики формирования и развития учебных умений в обучении

химии

Выводы но главе I

ГЛАВА II. Дидактика и практика развития рефлексивных умений

при изучении химии

2.1. Формы, методы и приемы развития рефлексивных умений учащихся

в обучении химии.

2.2. Развитие рефлексивных умений в процессе решения задач по химии

2.3. Школьный ученический эксперимент и методика его организации

с целью развития рефлексивных умений учащихся.
Выводы по главе II
ГЛАВА III. Проверка эффективности предлагаемых способов
развития рефлексивных умений.
3.1. Результаты исследования на констатирующем этапе педагогического эксперимента
3.2. Результаты формирующего этапа педагогического эксперимента
Выводы по главе III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


СОДЕРЖАНИЕ. ГЛАВА I. Понятие рефлексии в свете различных наук. Выводы но главе I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. Аристотель, Платон,. Сократ. Декарта, Г. Гегеля, И. Канта, Дж. Локка и др. А.И. Введенского, ВА. Лефевра, А. Ф. Филиппова, Ю. Шрейдера и др. Л.С. Выготского, Э. В. Ильенкова, Ю. Н. Кулюткина, И. Ладенко, С. Л. Рубинштейна, Е. В Семенова. С.Ю. Степанова и др. Давыдов, А. З. Зак, В. И. Слободчиков, Г. П.И. Третьякова, Хуторского, Г. П. Щедровицкого и др. А.Г. Бесчастнова, Н. В. Богомоловой, В. Я. Вивюрского, Е. О. Емельяновой, С. Кривых, Н. Е. Кузнецовой, Макарени, Т. С. Назаровой, Н. Д. Наумова, П. Оржековского, М. С. Пак, Перминовой Суртаевой, И. М. Титовой, Г. Чернобельской, Т. И. Шамовой и др. Это и определило актуальность нашего исследования. В.В. Давыдов, П. Г. Щедровицкий и др. Л.С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, Макареня, И. М. Титова Г. Цукерман и др. В.П. Гаркунов, Н. Н.А. Кузнецова, И . Я. Лернер, М. И. Махмутов, М. В.П. Н.Е. Кузнецова, Т. С. Назарова, Н. Н Суртаева, И. М. Титова, Л. А. Цветков, С. Шаповаленко, М. А. Шаталов, и др. В.П. Гаркунов, ИЛ. Дрижун, Э. Г Злотников, Т. С. Назарова, М. Пак, Полосин, С. Г. Шаповаленко и др. Л.С. Выготский, И. А. Зимняя, А. Н. Леонтьев,. Д.Б. Эльконин,. И.С. Макареня, В. Н. Максимова, М. С. Пак и др. В.В Сериков, К. Роджерс, А. П. Тряпицина, И. Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Н.Д. Тобольска. Новые технологии в образовании. Воронеж, г. Тобольск, г. СПб, , г. Тобольск, , , гг. Воронеж, г. ТГПИ им. Д.И. Н.Д. Лицмана. Структура и содержание диссертации соответствуют логике научного исследования. Провести анализ. Понятие рефлексии в свете различных наук. С. , С. Сократ выдвинул на первый план задачу самопознания, т. С. 4, . Содержание понятия. Отражение света с поверхности предмета 9, С. С. 8. С. 0. Таблица 1. Значення понятия рефлексия
Философская традиция называет рефлексией. С.1. Дж. Локк . В философии И. Для зарубежной философии. В е годы положение дел существенно изменилось. С. . В современной философии существует целый спектр значений понятия рефлексия. С. 4. IX века. ВА. Таким образом, В. Еще одним направлением философии, описанным А. Современность изначально рефлексивна, рефлективность же современна. М.А. Рассмотрим психологические аспекты рефлексии. С.З. I Толстом. Так в х гг. Л.С. Выготский, С. Л. Рубинштейн и др. Они, по мнению Б. Анализ, проведенный С. Взгляды целого ряда зарубежных исследователей Д. Элкинз, Д. Рэдфорд, М. По мнению Ю. Г.А.