Подготовка будущих учителей математики к формированию исследовательской деятельности школьников : На примере курса алгебры

• Автор: Гейбука, Светлана Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 147 с. : ил.

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования исследовательской

деятельности обучаемых

Методологические подходы и основные теоретические позиции исследования

Исследовательская деятельность основа формирования творческой личности

Мотивация исследовательской деятельности студентов и школьников

Организация исследовательской деятельности студентов и школьников

Выводы по первой главе

Глава 2. Технология подготовки будущих учителей математики к формированию

исследовательской деятельности учащихся

Концепция совершенствования подготовки будущих учителей математики. Модель

подготовки студента к формированию исследовательской деятельности
школьников
Проектирование технологии подготовки будущих учителей математики при изучении
алгебры к формированию исследовательской деятельности школьников
Методическое и учебнодидактическое обеспечение технологии подготовки будущих
учителей математики к формированию исследовательской деятельности школьников
на примере курса алгебры
Подготовка будущих учителей математики к подготовке школьников к
научнопрактической конференции
Выводы по второй главе
Глава 3. Анализ результатов экспериментальной работы
Цели и задачи экспериментальной работы
Экспериментальная работа
Заключение
Библиографический список
Приложение 1
Приложение 2
Приложения 3 0
Приложение 4
Актуальность


Глава 1. Глава 2. Концепция совершенствования подготовки будущих учителей математики. Глава 3. Актуальность исследования. Ряд исследователей С. П. Арсенова, Е. В. Бондаревская, Е. А. Климова, А. Сергеев и др. По мнению Н. А.Н. Леонтьева, Б. Ломова, Ж. Пиаже, В. А. Сухомлинского, В. Д. Шадрикова и других исследователей. Г. Гиргинов, Ю. А. Голиков, И. М. Гуткин, В. Краевский, Г. Иванов, И. П. Ивановская, А. Леонтович, В. А. Сластенин. З.И. Васильева, Н. Ф. Волков, Г. А. Засобина, Куржуев, В. Л.И. Аксенов, Л. Е. Андреева, Е. В. Андриенко, С. Арнович, И. Л. Беленок, С. Н. Брасилин, Е. Н. Гончарова, Н. В. Киселева, Б. Сазонова, В. Я. Синенко, В. Н.В. Тропина, Шаповалов и др. Исследовательскую деятельность школьников изучали В. И. Андреев, Д. В.А. Далингер, И. Я. Лернер, Е. В. Мсщерова, П. И. Пидкасистый, А. И.Д. Чечель. В.Д. А.И. Кузьмичев, Г. И.Ванюрихин и др. Все вышеизложенное и определило тему нашего диссертационного исследования. Г. Д. Этапы исследования. МОУ средняя школа и лицей 9 г. Новосибирска. На первом этапе гг. На втором этапе уч. На третьем этапе уч. МОУ средней школы и лицея 9 г. Новосибирска. Университетское образование г. Томске, г. Борисовские чтения г. Новосибирск, г. Красноярск, г. Научнопрактической конференции Шаг в науку г. Структура работы. В заключении изложены основные результаты и выводы.