Педагогические возможности фольклора в музыкальном воспитании младших школьников

• Автор: Соколова, Галина Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1.Этнокультурные традиции в современной образовательной практике

Музыкальный фольклор и его значение в эстетическом воспитании младших

школьников

Особенности введения музыкального фольклора в образовательную

деятельность

Выводы по первой главе

Глава 2. Реализация педагогических возможностей фольклора в музыкальном

воспитании младших школьников

Задачи, организация и структура опытноэкспериментального исследования

Основные положения экспериментальной методики обучения .

Ход и результаты обучающего эксперимента

Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Глава 1. Глава 2. Основные положения экспериментальной методики обучения . Актуальность проблемы исследования. Это непосредственно относится и к музыкальному воспитанию детей. Народная педагогика во многом опирается на народное творчество. Вопросы теории этноса рассматриваются в работах Ю. В.Бромлея, Л. С.В. Лурье, С. А.Токарева и др. Н.А. С.И. Гессена, П. Ф.Каптерева, В. С.Соловьева и др. В.Ф. Афанасьева, Г. Г.Н. Волкова, М. Т.Картавцевой, И. С.Кона, В. С.Кукушина, В. КДУшинского и др. Э.Е. Б.В. Асафьев, П. Г.Богатырв, Г. Л.Головинский, В. Е.Гусев, К. И.И. Земцовский, Д. СЛихачв, К. В.Чистов и мн. М.А. Алдошина, Т. С.Комарова, М. А.Некрасова, Т. Я.Шпи калова и др. Л.С. Бабенко, С. Г.А. Белякова, Н. Н.Гилярова, ЛЛ. Куприянова, Г. М.Науменко, Т. Н.С. Ширяева, Л. Экспериментально проверить эффективность предложенной методики. Н.А. Бердяев, С. Е.В. Боголюбова, Г1С. Гуревич, Б. С.Ерасов, Н. С.Злобин, И. А.Ильин, М. Д.С. Лихачев, Ю. МЛотман, А. Моль, В. С.Соловьв, КДУшинский, СЛ. Франк и др. А.С. В.Г. Бочарова, А. Т.Куракин, Ю. С.Мануйлов, Л. И.Новикова, САШмаков и др. ДБ. Л.С. Выготский, А. НЛеонтьев, А. А.МеликПашаев, В. А.Сластенин, Б. М.Теплов и др. В.Ф. Афа насьев, Г. СБиноградов, Г. Т.Г. Киселва, М. Т.Картавцева, В. С.Ку кушин и др. ББ. Асафьев, А. Б ЛЛворский и др. Э.Б. Абдуллин, Ю. Б.Алиев, О. Л.Г. Арчажникова, Л. В.Горюнова, ДБ. Кабалевский, Л. А.Рапацкая, О. Г.МДыпин, Л. Основные этапы исследования. Эксперимент проводился в течение гг. Москвы. Первый этап гт. Второй этап гг. Третий этап гг. Практическая значимость исследования. ЗАО г. Межрегиональная научно практическая конференция Москва, г. ЗАО г. Москвы г. ГЛАВА 1. Мы живм в эпоху диалога культур. Россию порусски, без слепого подражания Западу , С. Россия многонациональная страна. Настоящее, очень непростое время требует напряжения всех духовных сил народа. Вентцель К. Н., Ильин И. А., Розанов В. Цивилизация . С.6. Роль учителя как духовного наставника в этом неизмеримо высока. С.5. В начале х годов XX в. Америке термин i не нест в себе такой смысловой нагрузки. С.0. Отечественные философы Н. А.Бердяев, С. Н.Булгаков, И. А.Ильин, В. С.Л. Франк, и др. С. 0. Термин ментальность от лат. С.4. С.2. Известный учный академик Академии Медицинских наук В. В.П. Древние славяне не отделяли собственную жизнь от вселенской. XIX века Купало, Ярило, Коляда. Народные праздники и обряды занимали в жизни русского человека важное место.