Организационно-методические условия повышения конкурентоспособности выпускников педагогических университетов по направлению "Технологическое образование"

• Автор: Валитова, Юлия Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 183 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретикометодические предпосылки повышения конкурентоспособности выпускников педагогических университетов по направлению Технологическое образование на рынке профессиональных
ресурсов.

1.1. Актуальные направления развития технологического

образования.

1.2. Проблема повышения конкурентоспособности выпускников

вузов в зарубежных странах.

1.3. Проблема формирования конкурентоспособности выпускников педагогических университетов по направлению Технологическое образование социальноисторический аспект и научнометодический анализ исследований по теории и методике обучения

технологиям.

1.4. Анализ структуры и содержания подготовки студентов

педагогических вузах по направлению Технологическое образование

отечественный и зарубежный опыт
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.
Глава 2. Организационнометодические условия повышения конкурентоспособности выпускников педагогических университетов по направлению Технологическое образование на рынке профессиональных
ресурсов.
2.1. Структурночастотный анализ понятия конкурентоспособность выпускника педагогического университета по направлению
Технологическое образование
2.2. Пути повышение конкурентоспособности выпускников
педагогических вузов по направлению Технологическое образование.
2.3. Организационнометодические условия повышения
конкурентоспособности выпускников педагогических университетов по направлению Технологическое образование на рынке профессиональных
ресурсов.
2.4. Методические рекомендации по отбору активных методов
обучения.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ГЛАВА 3. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1. Организация педагогического эксперимента
3.2. Методика проведения констатирующего эксперимента.
3.3.Формирующий этап педагогического эксперимента
эксперимента
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА


Результаты исследования внедрены в учебный процесс ФТиП Российского государственного педагогического университета имена А. И. Г ерцена. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 6 источников, приложений. Объем основного текста 2 страницы. В текст включены таблиц, 8 рисунков. Глава 1. В настоящее время Россия переживает большие социальноэкономические перемены, происходящие на фоне переоценки ценностей, изменения политических и экономических установок, что не могло не сказаться на всех сферах жизнедеятельности нашего государства, в частности, системы образования. Система образования, выполняя социальный заказ общества, неразрывно связана с основными направлениями государственной социальноэкономической политики, отражение которой очевидно в происходящей модернизации системы образования, в том числе и технологического. В государственных документах, определяющих развитие системы образования, в том числе и педагогического ,,,,,8, 9,0,1,2,3, актуализируется необходимость формирования у студентов таких личностных качеств как готовность, адаптивность к профессиональной деятельности, мобильность, социализация подготовку, а также ориентация подготовки в высших учебных заведениях профессионального образования конкурентоспособных выпускников Основная цель профессионального образования подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда,. Европы и США, что инициирует новые требования, предъявляемыми со стороны рынка труда к профессиональным ресурсам. Россия. Например, по мнению М. Портера конкурентоспособность нации зависит от способности ее промышленности вводить новшества и модернизироваться , с. В тоже время он подчеркивает ту роль, которая отводится системе образования в возрождении промышленности и технологий а в некоторых случаях и к созданию новых отраслей экономики в сложных отраслях . Россия, данное утверждение можно отнести к большинству отраслей, а не только к сложным, связанным с использованием наукоемких технологий. Из этого следует, что на современном этапе развития общества одними из важнейших характеристик определяющих конкурентоспособность страны являются качество и образованность рабочей силы, реализующиеся в таком качестве личности как конкурентоспособность на рынке профессиональных ресурсов. Подобный подход прослеживается в работах 8,7,1. В частности, А. Идрисов 1 утверждает, что конкурентоспособность России на мировом рынке определяется уровнем продуктивности национальной экономики, которая, по его мнению, может быть достигнута при одновременно высоком качестве выпускаемой продукции и повышением динамических возможностей фирм, корпораций. Поэтому одним из путей повышения конкурентоспособности он считает умение учиться быстрее и эффективнее . По мнению Фатхутдинова 7 Россия отстает от США, которые находятся на первом месте по конкурентоспособности национальной экономики, особенно по нескольким показателям, в том числе в расходах на образование граждан. Фатхутдинов в своей работе Стратегический маркетинг приводит опыт развития и выхода из кризисов ведущих стран мира, таких как Япония, США и прочих, отмечая, что повышение качества образования и обучения кадров является одним из разделов Стратегии национальной безопасности США 7, с. Очевидно, что Фатхутдинов подменяет понятие конкурентоспособность специалистов понятием качество подготовки 7, с. Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что проблема дальнейшего совершенствования профессиональных ресурсов через повышение их конкурентоспособности является одной из ключевых задач модернизации отечественного образования. В Концепции модернизации российского образования на период до года отмечается, что на современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органической связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического роста, повышение эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина .