Модульная система как средство активизации обучения начертательной геометрии студентов технических вузов

• Автор: Дерягина, Ольга Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с. : ил. + Прил.(257 с.: ил.)

Развитие экономики нашей страны предусматривает постоянное ускорение темпов
развития промышленности, требует широкого внедрения средств механизации и
автоматизации производственных процессов использования новой техники и
технологий расширения производственной базы и др. Эго связано с разработкой
новых проектов, конструкторских, производственных вопросов и вопросов
управления, требующих широких знаний графических дисциплин.
Выпускаемые в настоящее время вузами инженерные кадры должны обладать хорошими
знаниями по графогеометрическим дисциплинам, уметь с помощью чертежа выразить
свои конструкторские и теоретические замыслы и технические идеи для последующей
их реализации на практике.
Таким образом, главной целью процесса обучения в высшей школе является
постоянное повышение качества подготовки будущих специалистов, а степень
подготовленности студента по тому или иному предмету за определнный период
времени определяется его оценкой за полученные знания. Проблема успешности
обучения в высшей школе в настоящее время изучена недостаточно.
В данном исследовании нами предлагается осуществить модернизированный,
улучшающий подход к проведению учебного процесса и его контролю, путем
применения модульного метода обучения.
На основе анализа учебного процесса и собранного экспериментального материала с
последующей его обработкой методами математической статистики были разработаны
рекомендации по организации процесса подготовки к экзаменам и проведении
самостоятельной работы студентов при их подготовке к контрольным мероприятиям.
Эти рекомендации позволили повысить успеваемость в первом семестре обучения при
изучении начертательной геометрии в Красноярском государственном аграрном
университете на 0, балла
или на . Рекомендации успешно используются в КрасГАУ и других вузах
Красноярского края.
В контексте современных тенденций модернизации и гуманизации высшего
образования проблема качества подготовки будущих специалистов в технических
вузах и стимулирование их творческой деятельности представляется актуальной.
Тенденция постоянного сокращения аудиторного времени на изучение графических
дисциплин в технических вузах требует от преподавателя настойчивого поиска
методов совершенствования учебного процесса.
Проведнный анализ педагогического опыта показывает, что при традиционном
построении учебного процесса не стимулируется активная образовательная
деятельность студентов, не обеспечивается включение студентов в процесс
формирования обобщнных знаний и способов деятельности и, кроме того, не
обеспечивается возможность самообразования, саморазвития и самовыражения в
ходе овладения студентами знаниями, умениями и навыками.
Опыт педагогической работы показывает, что учебный процесс в отношении усвоения
знаний и творческого развития студентов будет успешным только тогда, когда он
способствует развитию познавательной деятельности.
От совпадения качественных ориентаций студентов и преподавателей вузов будет
зависеть успешность протекания их совместной деятельности в процессе обучения,
направленной, в конечном итоге, на повышение качества учебного процесса
улучшения учебной успеваемости. Таким образом, вопрос активизации учебной
деятельности студентов выдвинут самой жизнью и объясняется многими социальными,
психологическими и методологическими факторами.
С целью повышения успешности обучения графическим дисциплинам и решения
поставленных задач, кафедра инженерной графики Красноярского государственного
аграрного университета на протяжении ряда лет занимается исследовательской
работой, направленной на решение научно методических аспектов проблемы
активизации познавательной деятельности и самостоятельной работы студентов для
повышения уровня успеваемости по графическим дисциплинам. В этих
научнометодических исследованиях кафедры по совершенствованию учебного
процесса важную роль играет процесс применения выполнения самостоятельной
работы студентов. При этом основным звеном управления учебным процессом
является контроль качества реальных знаний студентов. И среди разнообразных
современных технологий педагогического контроля особое внимание уделяется
экзаменационному контролю с внедрением модульной системы.
Применение модульного способа проведения контроля на экзаменах позволяет
активизировать работоспособность, мышление, внимание обучаемых. Запланированный
модульный контроль знаний, в виду его неотвратимости, является мотивирующим
фактором и стимулирует учебнопознавательную активность студентов при изучении
графических дисциплин.
В результате проведнного анализа психологопсдагогичсской литературы по
вопросам применения модульной системы обучения нами было выявлено, что в
настоящее время мало используется модульная система обучения студентов при
изучении начертательной геометрии. Установлено, что недостаточно изучены
вопросы теории и методики проведения контроля знаний студентов при модульном
способе. Проведнный нами анализ подтвердил, что нет ещ единого мнения о
целях, функциях и принципах реализации модульной системы практически
отсутствуют публикации об опыте проведения обучения с широким применением этой
системы недостаточно анализировались и обосновывались пути совершенствования
модульной системы при изучении начертательной геометрии в технических вузах
отсутствуют эталоны стандарты для оценки уровня знаний, умений и навыков.
Среди множества инженерных графогеометрических дисциплин объектом наших
исследований является самая сложная и самая необходимая дисциплина для
студентов первого курса начертательная геометрия.
Вс перечисленное показывает, что в результате студент не в состоянии провести
рефлексию знаний, выполнить коррекцию свойств учения и наметить путь к главной
цели успешному учению и творческому развитию.
Изучение опыта педагогической и психологической работы в вузах при изучении
графических дисциплин, анализ философской, социологической и
психологопсдагогической литературы позволили нам сформулировать проблему
исследования Модульная система как средство активизации обучения
начертательной геометрии студентов технических вузов.
Актуальность


Красноярского края. Красноярском государственном аграрном университете. Апробация и внедрение результатов исследования. ВосточноСибирского региона, марта г. КрасГАУ, КГТУ и других вузов г. Красноярска. Глава I. Черчение в школе проявляется как к второстепенному . Так ещ М. Так Е. При обучении без отметок Е. Рассмотрим разработанную систему Костылва Ф. В. . Его можно уменьшить, устранив пробелы в знаниях студентов. Можно отметить высказывания Быковой Л. Некипелова М. Шаталова В. В своей работе по истории развития контроля знаний Коростылв В. На основании изучения продуктивности учебной деятельности Беспалько В. Архангельского С. В ряде работ уделяется внимание отдельным видам контроля.