Методическая система обучения фонетике башкирского языка русскоговорящих детей 5-6 лет в условиях ДОУ

• Автор: Нафикова, Закия Галиахметовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с. : ил.

1.1. Психолого педагогические аспекты обучения фонетике

башкирского языка

1.2. Лингвистические основы обучения фонетике башкирского языка

а характеристика артикуляционной базы русского и башкирского языков

б фонологический аспект как основа развития речевого слуха

в фонемный состав русского и башкирского языков

г интонация в русском и башкирском языках

Выводы

Глава II. Обучение фонетике башкирского языка детей лет на основе

деятельностного подхода Г.7л.,Г7Г.Д

2.1. Личностнодеятельностной подходв обучении детей в ДОУ

2.2. Анализ состояния обучения башкирскому языку детей в ДОУ и
дидактические характеристики УМК
2.3. Цели, задачи, содержание, формы и методы обучения фонетике
башкирского языка детей лет в условиях ДОУ
2.4. Критерии сформированности навыков правильного
звукопроизношения на башкирском языке
Выводы
Глава III Опытноэкспериментальная работа по обучению фонетике
башкирского языка 8
3.1. Методическая система обучения фонетике башкирского языка русскоговорящих
детей лет в условиях ДОУ 8
3.2. Программа опытноэкспериментальной работы но формированию
произносительных навыков на башкирском языке у детей лет в условиях
ДОУ
3.3. Опытноэкспериментальное обучение и его результаты
Выводы
Заключение 3
Список использованной литературы


Глава I. Глава II. Г.7л. Г7Г. Актуальность исследования. Республика Башкортостан. На башкирском языке воспитываются и обучаются около тыс. Более 5 тыс. Выготский, А. Н. Леонтьев, Леонтьев, А. Лурия, С. Л. Рубинштейн, А. М. Шахнарович, Д. Б. Эльконин и др. Ш.А. Амонашвили, Х. Х. Сукунов, Н. М. Хасанов, Н. Б. Экба и др. А.Н. Гвоздев, Н. К.Дмитриев, Дж. Г. Киекбаев, Л. В. Щерба и др, психолингвистов И. Жинкин, И. А. Зимняя, Н. В. Имедадзе, Е. А.Ш. Асадуллин, И. А.Ф. Бойцова, Г. Г. Городилова, В. М. Чистяков, Л. З. Шакирова и др. Абуталипова, Ф. Ф. Азнабаева, Р. В. Альмухаметов, К. Закирьянов, З. Г. Сахипова, М. Г. Хайруллина, Ф. Ш. Сынбулатова, Х. Л.С. Выготский, И. Д.Б. Эльконин и др. Е.И. Негневицкая, Е. Ю. Протасова и др. Н.Д. Гальскова, З. Никитенко, Т. И. Чистякова и др. М.М. Алексеевой, В. И. Бельтюкова, С. Н. Бернштейна, А. Н. Гвоздева, М. Радиной, А. И. Максакова, Ф. И. Фрадкиной, М. Ф. Фомичевой, Н. Х. Швачкина, Д. Эльконина и др. Ф.Ф. Азнабаева, Ф. Ш.Сынбулатова, М. Даплетпиша, Х. А.Тулумбаев. Р.А. Абуталппова. МУсманопа. М. Габитова и др. ДОУ. ДОУ. ДОУ. Л.С. Выготский, А. Н.Леонтьсв, И. Зимняя и др. Ш.А. Н.Б. Экба, Д. Б.Элькоиин и др. Н.И. Жинкин, Е. И.Негнсвицкая и др. Ф.Ф. Азнабаева, Р. Х.А. Тулумбаев, башкирского и русского языкознания А. Н.Гвоздев, Н. Дмитриев, Дж. Г. Киекбаев, Л. ДОУ. Практ ическая значимость исследования заключается в том. ДОУ. ДОУ. ДОУ. Апробация исследования проводилась в ДОУ Светлячок, Акбузат. Березка г. Советского района г. Уфы. Организация исследования исследование проводилось в течение 6 лет. На втором этапе г. Ьонетике башкирского языка. Третий этап гг. Структура и объем диссертации. Общий объем 0 страниц. Глава I. Обучение языку это познавательная деятельность. Исследования о процессе образования временных связей, концепция И. Педагоги же выявляют специфику, методы и приемы обучения детей двум языкам. Л.С. С.Л. Рубинштейн, А. Н.Гвоздев, И. П.Павлов, Б. В.Беляев, Н. И.Жинкин и другие. Л.С. Выготский, А. А.Лсонтьсв, вопросам формирования речевых механизмов Н. Г.В. Колшанский и др. И.А. Н.В. Имедадзе, Б. В.Беляев, В. А.Артемов, А. М.Шахнарович, Е. Е.И. Негневицкая, Н. А.Ш. Асадуллин, И. В.Баранников, А. Ф.Бойцова, Г. Н.Б. Экба и др. Е.И. Е.А. Флерина, О. И.Соловьева, А. П.Усова, Ф. И.Логинова, А. М.Бородич, Г. М.Лямина, О. С.Ушакова, М. Р.А. Абуталипова, Ф. А.М. Ахмерова, К. З.Закирьянов, С. Г.Сулейманова, Х. А.Тулумбаев и др. Л.С. В ходе познания окружающего мира у него формируются понятия, отражаемые языком. И.А. И.А. Овладение родным языком не является процессом накопления умений и навыков. Л.С. Отечественные психологи и психолингвисты Л. С.Выготский, И. Б.В.