Методика обучения математике с использованием электронного учебника в гуманитарном вузе : На примере раздела "Математическая статистика"

• Автор: Мединцева, Ирина Петровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения математике с использованием электронного учебника в гуманитарном вузе
1.1. Тенденции развития современного высшего образования как источник актуализации проблемы использования электронного учебника
для обучения математике в вузе
1.2. Дидактические условия использования электронного учебника
при обучении математике в гуманитарном вузе.
ВЫВОДЫ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ
ГЛАВА 2. Методические основы обучения студентовгуманитариев математике с использованием электронного учебника.
2.1. Модель методической системы обучения математике с использованием электронного учебника в гуманитарном вузе
2.2. Методические аспекты использования электронного учебника на занятиях по математической статистике.
2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
ВЫВОДЫ ВТОРОЙ ГЛАВЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Актуальность


XI Международной конференции-выставке «Информационные технологии в образовании» (Москва, г. Информатика как педагогическая задача» (Воронеж, г. Волгоградского государственного педагогического университета (Волгоград, - гг. Волгоградской академии государственной службы (Волгоград, - гг. Внедрение результатов исследования осуществлялось при преподавании курса математики в Волгоградской академии государственной службы, в Волгоградском филиале Международного института управления, Волгоградском филиале Международного института экономики и права. Электронный учебник - создаваемое, распространяемое и используемое на основе информационных технологий средство обучения, которое отражает некоторую предметную область, представляет учебную информацию, помогает усвоению знаний, приобретению умений и навыков, осуществляет контроль результатов обучения. Требования к электронному учебнику включают дидактические, дизайнерские, гигиенические, технические требования; требования к структуре электронного учебника (модульность); требования к его информационной части (структурированность информации; многоаспектность представления информации; наличие перекрестных ссылок и системы поиска); группы требований к практической (требования к заданиям, организационные требования) и контролирующей (требования к тестовым вопросам, к ответам на тесты, организационные требования) частям; группы требований к структуре и содержанию учебного материала (требования к представлению информации; требования к размещению информации; к последовательности предъявления учебного материала). Основными этапами использования электронного учебника при обучении математике в гуманитарном вузе являются: 1) повторение опорных знаний (информационная, практическая части); 2) формирование новых понятий и способов действий (информационная, практическая части); 3) применение знаний, умений и навыков (практическая часть). К дидактическим условиям использования электронного учебника при обучении математике студентов гуманитарных вузов относится учет требований к электронному учебнику, общих возрастных и психологопедагогических особенностей студентов-гуманитариев, особенностей обучения математике студентов-гуманитариев. Программно-методическое обеспечение процесса обучения математической статистике с использованием электронного учебника включает программу (содержание лекций, практических занятий), блок задач (подготовительные, тренировочные, контролирующие, интегративные, иллюстративные и др. Структура и объем диссертации. Диссертация (2 с. I - с. II - с. Текст диссертации содержит 7 таблиц и рисунков. Глава 1. В первой главе, проанализировав современное состояние сферы образования, выявим основные тенденции развития высшего образования, которые актуализируют проблему использования электронного учебника при обучении математике в вузе; уточним сущность понятия «электронный учебник» на основе анализа всевозможных трактовок в педагогической литературе; определим состав и структуру электронного учебника; обобщим требования к электронному учебнику; в связи с тем что использование электронного учебника предполагается в гуманитарном вузе, охарактеризуем категорию студентов-гуманитариев, установим этапы и дидактические условия использования электронного учебника при обучении математике студентов-гуманитариев. Образование - сложное, многогранное понятие. В Большом энциклопедическом словаре образование определяется как «процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру» [. С. 6]. На современном этапе высшее профессиональное образование играет все большую роль в жизни общества. Под профессиональным образованием будем понимать «результат профессионального обучения и воспитания, профессионального становления и развития личности человека» [3. С. ]. Анализ исследований Г. А. Бордовского [], А. А. Вербицкого [], Б. С. Гершунского [; ], Е. В. Данильчук [], В. Г. Кинелева [], И. А. Колесниковой [], А. А. Кузнецова [], В. В. Лаптева [], А.