Формирование информационной культуры старшеклассников в школьном интернет-клубе как воспитательной организации

• Автор: Пигузов, Алексей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 167 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ШКОЛЬНОМ ИНТЕРНЕТКЛУБЕ КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ КАК

ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

1.2 ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО ИНТЕРНЕТКЛУБА КАК ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.

ГЛАВА II РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ШКОЛЬНОМ ИНТЕРНЕТКЛУБЕ.
2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ШКОЛЬНОМ ИНТЕРНЕТКЛУБЕ КАК ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

2.2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В первой главе— «Формирование информационной культуры старшеклассников в школьном Интернет-клубе как социальнопедагогическая проблема»- раскрываются различные подходы к объяснению сущности данного явления; дается анализ психологопедагогических исследований по данному вопросу; рассматриваются теоретические положения, составляющие исходные позиции автора; уточнено понятие «информационная культура личности», ее структура, а также выявлены критерии и уровни её сформированности; выделены особенности школьного Интернет-клуба как воспитательной организации. Во второй главе— «Реализация педагогических условий формирования информационной культуры старшеклассников в школьном Интернет-клубе» - дано обоснование выбора направления опытноэкспериментальной работы, изложена методика организации и проведения эксперимента, представлены и проанализированы его результаты. В заключении обобщены результаты исследования, приведены основные выводы, подтверждающие правильность выдвинутой гипотезы, определены направления дальнейшей разработки проблемы. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ КАК ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ Понятие «информационная культура» появилось в научной литературе сравнительно недавно. Основная причина его появления - усиливающаяся роль информации, информационных технологий и информационной деятельности в жизни общества. Однако сразу обозначилась трудность определения данного феномена, поскольку данное понятие возникло на основе двух универсалий: «информация» и «культура», однозначного толкования которым нет в научной литературе. Культура, как известно, принадлежит к числу наиболее сложных, многогранных, многоликих социальных явлений. Слово «культура» происходит от латинского слова colere, что означает культивировать или возделывать почву. В средние века это слово стало обозначать прогрессивный метод возделывания зерновых, таким образом, возник термин agriculture или искусство земледелия. Но в XVIII и XIX вв. Следовательно, если человек отличался изяществом манер и начитанностью, его считали «культурным». Тогда этот термин применялся главным образом к аристократам, чтобы отделить их от «некультурного» простого народа. В немецком языке слово Kultur означало высокий уровень цивилизации. В зависимости от тех или иных установок даются самые различные определения культуры. По-мнению А. Моля, культура это — интеллектуальный аспект искусственной среды, которую человек создает в ходе своей социальной жизни [9, с. Балакина Т. И. считает, что культура — это исторически развивающаяся, многоликая, многослойная система созданных человеком материальных и духовных ценностей, социокультурных норм и способов их распространения, а также процесс самореализации и раскрытия творческого потенциала личности и общества в различных сферах жизни. Культура есть память, поэтому она всегда связана с историей, всегда подразумевает неразрывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества (Ю. М. Лотман). Крылова Н. В. определяет культуру как общефилософскую категорию, в которой выражены качественная определенность, технологичность, высокий уровень развитости и самоорганизации человеческого общества, творческих сил и способностей людей, их духовный потенциал. В культуре синтезируется совокупность материальных и духовных ценностей различных обществ. Понятие культуры употребляется для характеристики и человека, и общества, ступеней и этапов их развития [, с. А. Швейцер пишет, что «в наиболее общих чертах культура это прогресс, материальный и духовный прогресс, как индивидов, как и всевозможных сообществ» [6]. Сущность культуры, по его мнению, двояка, она слагается из господства разума над силами природы и из господства разума над человеческими убеждениями и помыслами. Д. Белл под культурой понимает «царство экспрессивного символизма и выразительности» [, с. Культура— это то, что отличает человека от животных» - заявляет Л. Г.Ионин. Культура— это характеристика человеческого общества» [, с. Подобный перечень определений культуры можно было бы продолжать длительное время, но достаточно приведенных, чтобы почувствовать их разнообразие. Одни исследователи насчитывают 0 определений культуры, другие - более 0 [6, с. И, вместе с тем, по признанию одного из видных российский культурологов М.