Технологический подход к организации самостоятельной работы студентов по изучению курса алгебры в педвузе

• Автор: Оленькова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ишим
• Количество страниц: 175 с. : ил.

1.1. Основные направления педагогических и методических исследований проблем самостоятельной работы студентов педвуза.
1.2. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода как методическая основа повышения уровня самостоятельной работы студентов педвуза.
1.3. Требования к организации самостоятельной работы студентов по изучению курса алгебры в педвузе на основе технологического подхода к обучению

Выводы по I главе.

ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА АЛГЕБРЫ В ПЕДВУЗЕ
2.1. Особенности проектирования самостоятельной работы студентов по изучению курса алгебры в педвузе
2.2. Структура и содержание учебнометодических пособий для самостоятельной работы студентов педвуза на примере темы Комплексные числа.
2.3. Методические особенности организации самостоятельной работы студентов по изучению курса алгебры в педвузе

2.4. Описание и результаты педагогического эксперимента

Выводы по II главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ


ГЛАВА I. ГЛАВА II. Гераклит к. VI н. V в. Византиец Г. Плифон гг. Немецкий педагог Ф. А.В. Дистервег гг. И.Г. Российский педагог К. С. . И.Е. Фарбер, г. С. . С.И. Архангельского, Ю. К. Бабанского, М. Г. Гарунова, Б. Н.Д. Никандрова, А. Г. Молибога, П. И. Пидкасистого и др. Г.И. Саранцева, . Бикмурзиной, В. В. Давыдкова, Н. В. Перьковой, 1 Подкользиной, И. И.В. Харитоновой, I. Н.И. Чиканцевой, Г. Н. Юшко и др. Бикмурзина , И. В. Гордеева , А. Колесов , Низамов 8, И. А. Разуменко 5, Ж. Л.В. Скокова 6 и др. Е.В. Н.Л. Вельская, О. О. Горшкова, Н. В. Перькова, Сивиркина, Л. Ю.Б. Сивиркина, О. Г.И. Саранцев и др. С. . О.Б. В.П. Беспалько, Б. С. Гершунского, Л. П. Ершова, К. К. Колина, М. Лапчика, Е. И. Машбица, Осина, Н. И. Пака, И. Н.Ф. Талызиной, Филатова, Е. К. Хеннера и др. В.В. Давыдкова, С. Н.Р. Жаровой, И. С. Кислицкой, А. Е. Лукиновой, И. В.В. Митяева, Н. В. Мясоедовой, У. В. Плясуновой, Л. Е.И. Смирнова, Т. К. Смыковской, М. К. Тюлюш, О. Н. Цветковой и др. В.В. И.П. Мединцева, А. Б. Секерин и т. С.С. В то же время . Волков и др. В.Г. Т.А. Б.Г. Ананьевым и Е. И. Степановой. Объект исследования самостоятельная работа студентов в педвузе. С.И. Архангельский, А. Молибог, П. И. Пидкасистый, Г. И. Саранцев и др. В.А. Байдак, О. Епишева, В. И. Крупич, Г. И. Саранцев, Л. М. Фридман, Л. В. Шкерина и др. В.П. М.В. Кларин, В. М. Монахов, О. Б. Епишева, М. А. Чошанов и др. А.П. Ершов, М. Е.И. Машбиц, Е. С. Полат, И. В. Роберт и др. В.А. Далингер, А. Г. Мордкович, М. В. Потоцкий, Г. Саранцев, I Шкерина и др. М.Н. Берулава, . Волков, А. Я. Данилюк, Осин, З. Организация и этапы исследования. Исследование проводилось с г. Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова. Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ишиме. Тобольска , Тюмени , ХантыМансийска . РФ Москва, . Структура и содержание диссертации соответствуют логике научного исследования. Т.Н. Шамова в г. И.В. Харитоновой дан анализ его различных трактовок 2. И.В. Е.К. Боркевич г. Вид деятельности и организационная форма. Б.П. Есипов г. С. , Б. Г. Иоганзен г. М.И. Моро г. Форма организации учебной деятельности учащихся. В.П. Стрезикозин г. Основной вид деятельности учащихся на практических занятиях и экскурсиях. Ю.М. Колягин г. Один из основных традиционных методов обучения математике. Низамов г. Нильсон г. П.И. Пидкасистый г. Т.Н. Шамова г. В.К. Буряк г. Группа методов обучения естественнонаучным дисциплинам. А.О. Бурдин г. Н.П. Ерастов г. Л.И. Рувинский г. Вид учебной деятельности и метод обучения. Л.В. Жарова г. Г.М. Сеитова г. Средство обучения. Л.С. Деркач г. О.В. Долженко, В. Л. Шатуновский г.