Сервисы обучения информационной безопасности в теории и методике обучения информатике студентов гуманитарных и социально-экономических специальностей

• Автор: Абиссова, Марина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 214 с. : ил.

Оглавление

В в е д е н и е.

Глава 1. Анализ различных аспектов обучения информационной безопасности в системе высшего профессионального образования.
1.1. Информационная безопасность в обществе, в системе научного знания, в образовании.
1.2. Анализ содержания дисциплин, обучающих информационной безопасности студентов, специализирующихся не в этой области
1.3. Анализ проблем обучения информатике и информационной безопасности в системе высшего профессионального образования .

Выводы по главе 1.

Глава 2. Сервисы обучения информационной безопасности студентов гуманитарных и социальноэкономических специальностей, методика их разработки
2.1. Определение и классификация сервисов обучения, перспективы использования и распространения этого понятия.
2.2. Отбор технических классов сервисов обучения для решения проблем обучения информатике и информационной безопасности
2.3. Анализ путей решения проблем обучения информатике и информационной безопасности на основе сервисов обучения.
2.4. Методика разработки, применения и корректировки сервисов обучения информационной безопасности
Выводы по главе 2
Глава 3. Совершенствование обучения информационной безопасности
посредством применения разработанных сервисов обучения.
3.1. Разработка, применение и корректировка сервисов обучения информационной безопасности студентов гуманитарных и социальноэкономических специальностей.
3.2. Оценка эффективности разработанных сервисов обучения информационной безопасности в педагогическом эксперименте
3.3. Оценка статистической надежности выводов диссертации
Выводы по главе 3.
Заключен и е
Список использованной литературы


Стеганография - это инструмент, скрывающий от неуполномоченных лиц сам факт обмена секретной информацией. В Древней Греции, например, использовался такой метод: сначала гонцу сбривали волосы, на коже его головы писали секретный текст, а затем, когда волосы вырастали снова, гонца отправляли. Энея (легендарный Троянский герой), метод Грибоедова, симпатические чернила и т. Веками в постоянном соревновании с учеными-криптографами (они разрабатывали методы шифрования) находились ученые-криптоаналитики (они разрабатывали методы взлома шифров). Процедуры шифрования, дешифрования и, особенно, криптоанализа связаны с исключительно трудоемкими математическими вычислениями и сложнейшими алгоритмами. Исторически прогресс в механизмах и инструментах ИБ главным образом определялся прогрессом в математике, а в последние десятилетия - также прогрессом в информатике, микроэлектронике, системотехнике и т. История информатики и математики [, 6] начиная с древности знает множество примеров разработок вычислительных машин. Разрабатывались и специализированные шифровальные машины. Среди ученых - классиков математики и информатики, философов, известных политических деятелей от древней Греции и Рима до наших дней [, ,6] очень многие занимались различными проблемами ИБ, например, Лисандр, Сцитал, Полибий, Эней, Пифагор, Платон, Аристотель, Цезарь, Цицерон, кардинал герцог Ришелье, 3-й президент США Т. Джефферсон, Петр Великий, английский философ Ф. Бэкон, ученые Л. Альберти, Д. Кардано, Г. Галилей, И. Кеплер, К. Гюйгенс, Б. Вижинер, Д. Валлис, Б. Паскаль, Х. Гольбах, Л. Эйлер, Ф. Эпинус, К. Гаусс, Ч. Бэббидж, Г. Ядлей, А. Тьюринг, С. Куллбак, К. Шеннон, В. А.Котельников, А. А.О. Гельфонд, Ю. Н.Горчинский, В. Е.Степанов и др. История Мировой войны свидетельствует, что благодаря работам А. Тьюринга, С. Куллбака, Т. Флауэрса и др. Великобритании специально для взлома шифров фашистской Германии был построен компьютер КОЛОССУС, благодаря которому было расшифровано несколько тысяч секретных вражеских сообщений. А непосредственно работало с ними лишь небольшое число виднейших ученых (привлеченных для решения этих задач) и узких специалистов (в основном из спецслужб). В те годы общество нуждалось лишь в небольшом количестве узких специалистов в области ИБ. Этих специалистов обучали в основном на закрытых факультетах и кафедрах высших военных учебных заведений. Информационный взрыв, небывало высокая скорость научно-технического прогресса последних десятилетий, в особенности в областях информатики, ИТ, микроэлектроники, системотехники, робототехники, процессы стремительной информатизации общества и в частности производства, науки, образования, культуры и даже быта дают основания для многочисленных научных исследований, связанных с соответствующими изменениями в современных общественных и производственных отношениях, в политике государств, в психологии людей, в науке, в культуре, в быту. Мы живем в эпоху четвертой информационной революции, которая началась в середине XX в. Она связана с распространением ЭВМ как "усилителя" интеллектуальных способностей человека. Первая информационная революция в истории человечества была связана с появлением письменности, вторая - с распространением книгопечатания, третья - с использованием электричества и соответственно телеграфа, телефона, радио, телевидения и т. В последние годы углубление четвертой информационной революции связывают с достижениями микроэлектроники, миниатюризацией электронной техники, широким распространением новых коммуникационных сетей. Микропроцессоры широко используются не только в системах управления атомными электростанциями, системах продажи билетов, в управлении судами, поездами, самолетами, ракетами, они также встроены в двигатель автомобиля, в бытовую технику - холодильники, стиральные машины, телевизоры, телефоны и т. Повсеместное распространение получили персональные компьютеры (настольные, а теперь - портативные и карманные). Они - незаменимый инструмент для ученого, инженера, менеджера, бухгалтера, делопроизводителя, преподавателя, студента, учащегося и др.