Разработка и реализация национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта исторического образования в национально-государственных субъектах Российской Федерации : на примере Республики Калмыкия

• Автор: Тепшинова, Саната Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 223 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.стр.

Глава 1. Теоретические основы разработки национальнорегионального компонента государственного образовательного стандарта школьного исторического

образованиястр.

1.1.Федеральный и национальнорегиональный компоненты государственного образовательного стандарта общего образования проблемы сопряжения и взаимодействия

в условиях многонационального государства стр.

1.2.Регионализация школьного исторического образования как направление его реформирования и модернизации в поликультурном российском обществе.стр.
1.3.Концептуальные подходы к разработке НРК ГОС исторического образования в республиках

Российской Федерации стр.

Выводы.стр.
Глава 2. Педагогические условия разработки и реализации национальнорегионального компонента государственного образовательного стандарта исторического образования в национальногосударственных субъектах Российской Федерации на примере Республики Калмыкия стр.
2.1. Геополитическая характеристика региона как фактор проектирования национальнорегионального компонента
школьного исторического образования стр.
2.2. Программноучебные комплексы по региональной истории
как инструмент моделирования НРК ГОСстр.
2.3. Этапы реализации НРК ГОС школьного исторического
образования в поликультурном регионестр.
Выводыстр.
Заключение стр.
Список использованной литературы


Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в практике регионализации общего и исторического образования в аналогичных Республике Калмыкии типах субъектов Российской Федерации. На основе теоретико-практических результатов диссертационного исследования по аналогии с НРК исторического образования можно проектировать региональный компонент школьного образования по другим учебным предметам. Вариативность моделей сопряжения IIPK ГОС с ФК, обеспечивающих целостность историко-культурного наследия страны и культурное многообразие региональных общностей. Адекватность способов реализации НРК ГОС исторического образования ценностным установкам и содержанию, ориентирующим школьников на жизнь и взаимодействие в поликультурном обществе. Научно-методические основы моделирования программно-учебных комплексов по истории: целевые установки НРК, коррелирующие с целями современного школьного исторического образования; критерии отбора в соответствии с целями НРК, составленные на основе геополитического анализа региона и аксиологической интерпретации его особенностей; региональные параметры предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной, ценностно-ориентационной составляющих качества общего исторического образования; типология диагностических заданий. Проектирование теоретических положений деятельности Республиканского научно-исследовательского центра проблем регионального общего среднего образования (Республики Калмыкия), координирующая этапы реализации НРК исторического образования. Апробация результатов исследования осуществлялась в процессе участия в международных, всероссийских, региональных конференциях и семинарах: на третьей международной научно-практической конференции «Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности как условие конструктивного развития современной России», секция «Воспитание личности в поликультурном образовательном пространстве России» (Ростов-на-Дону, октябрь, г. Санкт-Петербургского философского общества «Дни Петербургской философии», секция «Коммуникативные практики в образовании» (ноябрь, г. Вторых Торчиновских чтениях, секция «Религиоведение и востоковедение» (Санкт-Петербург, февраль, г. Материалы диссертационного исследования были использованы в ходе проведения дискуссии на Всероссийской научно-практической конференции «Пути совершенствования школьного исторического образования в Российской Федерации», секция «Проблема разработки и реализации национальнорегионального и школьного компонентов исторического образования в общеобразовательной школе» (Москва, ноябрь, г. АПКиППРО (Москва, - гг. Всероссийском конкурсе исследовательских краеведческих работ по программе «Летопись родного края» подготовлена исследовательская работа ученика восьмого класса (школа «Алтн Гасн») Дементьева С. История появления эстонских поселений на территории Калмыкии», (диплом 1 степени, г. Материалы исследования были взяты за основу положений программы деятельности Республиканского научно-исследовательского центра проблем регионального общего среднего образования; используются в работе Калмыцкого республиканского института повышения квалификации работников образования; в работе методических объединений учителей истории общеобразовательных школ Республики Калмыкия; включены в содержание курсов по теории и методике преподавания истории для студентов педвузов. Результаты исследования опубликованы в 8 статьях, 2 учебнометодических пособиях. Общий объем публикаций 4,6 п. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (5), информационных ресурсов Internet и 7 приложений: 1) «Композиция целей общего образования», 2) «Уровни системы общего исторического образования», 3) анкета и результаты анкетирования школьников общеобразовательных учреждений Республики Калмыкия, 4) анкета и результаты анкетирования учителей, 5) рабочие материалы общественнопедагогической дискуссии по проблемам разработки и реализации НРК ГОС исторического образования, 6) программа деятельности Республиканского научно-исследовательского центра проблем регионального общего среднего образования, 7) конспекты уроков по региональной истории.