Нравственное воспитание подростков в православно-ориентированной детской общественной организации

• Автор: Стрелов, Владимир Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 170 с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Теоретические основы нравственного воспитания подростков

1.1. Теория нравственного воспитания историкопедагогический аспект

1.2. Психологопедагогические основы нравственного воспитания подростков.

1.3. Оценка нравственной воспитанности личности подростка

Выводы по первой главе.

Глава 2. Нравственное воспитание подростков в Братстве Православных Следопытов.

2.1. Научнометодические основы деятельности Братства Православных Следопытов.

2.2. Опытноэкспериментальная работа

Выводы по второй главе

Заключение
Список литерату


Проведенное исследование позволяет обозначить тенденцию сближения и конвергенции общей (научной) и православной педагогик. Этапы исследования: исследование проводилось с по гг. На первом этапе (-) изучалась богословская, философская, психологическая, социологическая, педагогическая литература по теме исследования, сформулирован вариант рабочей гипотезы, разработан инструментарий ее проверки. На втором этапе (-) проводилось изучение результативности системы методов нравственного воспитания, опытно-экспериментальная работа по формированию нравственных ценностей подростков в детской организации «Братство Православных Следопытов», повышению мотивации нравственной деятельности и умению применять воспринятые нравственные ценности в повседневной жизни. На третьем этапе (-) осуществлялся сбор, обработка и анализ результатов исследования, формулировались выводы. Достоверность результатов и обоснованность основных выводов обеспечиваются использованием методов, адекватных целям, предмету и задачам исследования. Достоверность подтверждается внутренней непротиворечивостью и взаимным соответствием теоретических положений и эмпирических результатов исследования, воспроизводимостью результатов. Опытно-экспериментальной базой исследования являлись Детский Центр Технического Творчества г. Москвы, Крутицкое Патриаршее Подворье, где базируются московские отряды следопытов, а также выездные лагеря и экспедиции, в которых принимали участие представители других регионов и стран (Московской, Тверской, Владимирской области, Краснодара, Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Саранска, Тулы, Костромы, Воронежа, Смоленска, Республики Коми, Приморского края, Казахстана, Беларуси). На постоянной основе в эксперименте принимали участие подростков из отрядов Детского Центра технического творчества г. Крутицкого Патриаршего Подворья; контрольная группа состояла из воспитанников других объединений Детского Центра Технического Творчества и составила также человек. Дополнительно анкетированию и интервьюированию, наблюдению подвергались 0 участников Братства Православных Следопытов из регионов, 8 наставников, включая 2 руководителей БПС. РГСУ (, , гг. С.Т. Шацкого, научной конференции аспирантов РГСУ г. Рождественских образовательных чтений (- г. Отдела по делам молодежи Русской Православной Церкви. Внедрение результатов исследования осуществлялось в отряде им. Алексия при ДЦТТ г. Москвы и в дружине св. Александра Невского при Крутицком Патриаршем Подворье, а также в рамках выездных межрегиональных программ Братства православных Следопытов. Результаты исследования были включены в систему курсовой подготовки руководителей (инструкторов и наставников) Братства Православных Следопытов. Структура диссертационного исследования определена задачами работы, логикой раскрытия темы и состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения. Во введении обосновывается актуальность выбора темы исследования, определяется его проблема, цель, объект, предмет и задачи, гипотеза, раскрываются методологические основы работы, характеризуются методы исследования, этапы его осуществления, формулируется его новизна и теоретическая значимость, практическая ценность полученных результатов, показаны пути их апробации, указаны основные положения, выносимые на защиту. В первой главе в контексте традиций отечественной православной педагогической мысли уточнены сущность и содержание понятия «нравственность» и «нравственное воспитание», представлен анализ концепций развития нравственности личности и указаны психологопедагогические особенности этого процесса, значимые для подросткового возраста; проанализированы различные подходы к оценке нравственности личности. Во второй главе представлен опыт воспитания нравственности подростков в православно-ориентированной детской общественной организации «Братство Православных Следопытов», характеризуется результативность нравственного воспитания в БПС. В заключении формулируются выводы исследования, условия эффективности нравственного воспитания подростков в православноориентированной детской общественной организации.