Методическая система обучения математике студентов экономического колледжа

• Автор: Светлакова, Галина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 169 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Ф Глава 1. Современное состояние обучения математике в экономическом колледже

1.1. Особенности обучения математике будущих экономистов в свете современной концепции математического образования
1.2. Межпредметные связи в системе математической подготовки студентов экономического колледжа
1.3. Профессионально ориентированные задачи как средство реализации профессиональной направленности математической подготовки будущих
экономистов

Выводы по главе

Глава 2. Профессионально ориентированная методическая система обучения математике студентов экономического колледжа
2.1. Модель методической системы обучения математике студентов экономического колледжа
2.2. Система профессионально ориентированных заданий при изучении математических дисциплин в экономическом колледже
2.3. Тестовая диагностика в системе математической подготовки будущих экономистов
Выводы по главе
Глава 3. Организация и проведение педагогического эксперимента
3.1. Цели и задачи эксперимента по разработанной методике обучения математике студентов экономического колледжа
3.2. Формирование пакетов педагогических контрольных материалов
3.3. Результаты педагогического эксперимента Выводы по главе
Заключение Библиография Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Математическая статистика» с применением компьютерных программ Excel и SPSS, а также системы компьютерного тестирования уровней усвоения. Проверка эффективности разработанной методической системы обучения математическим дисциплинам в экономическом колледже, ее влияние на повышение уровня математических и профессиональных знаний и умений студентов. Апробация и внедрение результатов: исследование обсуждалось на заседаниях научно-исследовательских лабораторий «Проблемы и перспективы естественно-научного и математического образования в вузах», «Современные проблемы подготовки специалистов в области профессионального образования» ВГИПУ на II - VII Международных научно-методических конференциях преподавателей вузов, ученых и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе» (Н. Новгород - гг. VII региональной научно-практической конференции молодых ученых и специалистов «Инновационные технологии в педагогике и на производстве» (г. Екатеринбург, г. Студенческий гений-» (Н. Новгород, г, Нижегородский филиал МГЭИ). Как известно, своеобразным языком экономики является математика, поэтому математическая подготовка становится одной из ведущих линий в профессиональном образовании будущих специалистов экономического профиля. А.М. В свете современной концепции математического образования в средней профессиональной школе [3] обучение студентов техникумов и колледжей математике должно предусматривать их общекультурное развитие и общеобразовательную подготовку, а также обеспечение потребностей в математике специальной подготовки и профессиональной деятельности. Реализация первой из названных функций формирует качества, которые необходимы выпускникам как определенной социальной группе. Вторая функция означает, во-первых, математическое обеспечение учебной деятельности учащихся (изучение специальных дисциплин, выполнение курсовых и дипломных проектов). Государственный стандарт среднего профессионального образования РФ и федеральный закон «Об Образовании» предъявляют достаточно высокие требования к выпускникам экономических специальностей, которые должны не только понимать роль и место математики, математического моделирования в экономических исследованиях, но и уметь самостоятельно моделировать конкретные экономические ситуации и давать конкретную содержательную интерпретацию получаемым в ходе моделирования результатам. Особенности обучения математике будущих экономистов исследованы во многих работах. Проблеме повышения экономической грамотности учащихся в процессе обучения математике в школе был посвящен ряд исследований (Э. С. Беляевой [], О. А.Боковнева [], Т. В.ФЛюбичевой [2], Т. В.Малковой [4], В. М. Монахова [2], ЕЛО. Никоновой [5], Л. Я. Селюковой [9] и др. В них рассматривались вопросы введения элементов конкретной экономики на факультативных занятиях по математике с помощью задач. При этом ставилась цель ознакомить учащихся с ведущими идеями применения математики в конкретной экономике. В этих исследованиях рассматриваются общие условия и средства экономической подготовки школьников, желающих в будущем приобрести экономическую специальность. Научно-методическим основам технолого-экономической подготовки студентов вузов посвящено диссертационное исследование С. Д. Чуркина [0]. Вопросам экономической направленности преподавания математического анализа на экономических факультетах вузов посвящено исследование Э. А. Локтионовой [2], Т. Н. Пильщикова рассматривает в своем диссертационном исследовании дидактические средства формирования экономического мышления в процессе подготовки студентов педвуза к профессиональной деятельности [0]. Гораздо меньше исследований, посвященных особенностям преподавания математики для экономистов в средних профессиональных учебных заведениях. Экономическая направленность и се реализация в процессе обучения математике в профтехучилищах изучалась в работах В. В.Ф. Любичевой, Т. В. Майковой [2]. Особенности обучения математике в экономических колледжах рассмотрены в работах H. A. Бурмистровой [], Л. П.Кузьминой [], Т. А.Кузьминой [] и других работах.