Социально-педагогические условия реализации лидерского потенциала старших подростков во временных детских объединениях

• Автор: Павлова, Оксана Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 165 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Реализация лидерского потенциала старших подростков как психологопедагогическая проблема

1. Особенности лидерского потенциала в старшем

подростковом возрасте.

2. Развитие традиций работы с детскими лидерами в

отечественной практике авторских лагерей

3. Характеристика процесса реализации лидерского

потенциала старших подростков во временных детских

объединениях .

Выводы по I главе

Глава . Опытноэкспериментальная работа по созданию социальнопедагогических условий реализации лидерского потенциала старших подростков во временных детских
объединениях
1. Опытноэкспериментальная работа по реализации лидерского потенциала старших подростков во временных детских объединениях 2. Реализация помогающих отношений в работе с
подросткамилидерами во временных детских объединениях
3. Результаты опытноэкспериментальной работы
Выводы по II главе.
Заключение.
Список литературы


С другой стороны, лидерский потенциал, по своей сути, есть личностный ресурс, который может и должен быть реализован в ходе самореализации. Включаясь в различные виды деятельности, человек находит применение своих ресурсов и качеств, получает удовлетворение. Для рассмотрения лидерского потенциала личности и условий его реализации проанализируем понимание феномена лидер в психологии и педагогике. К концу х годов XX века в зарубежной социальнопсихологической литературе о лидерстве можно было выделить четыре наиболее влиятельных подхода теорию черт лидерства, ситуационный и синтетический подходы и функциональную теорию лидерства. Однако, как подчеркивают сами американские исследователи Д. Джулиан и М. Холандер, не один из названных подходов не смог предложить скольконибудь адекватную модель лидерства, фокусируясь лишь на отдельных его аспектах, и вследствие этого во многом искажая сущность реально существующего феномена. Сторонники теории черт положили в основу своего направления идею традиционной немецкой психологии, в которой лидерство опосредовалось исключительно личностными характеристиками индивидов. Впервые она была обоснована американскими социологами А. Богардусом, Д. С. Смитом. Лидерство здесь объяснялось как социальнопсихологический феномен, носителем которого являются люди, обладающие определенной совокупностью психологических черт. Но данная теория оказалась несостоятельной теоретически, не подтверждалась экспериментально и была подвергнута критике и опровержению со стороны психологических школ различных направлений.