Совершенствование алгоритмической подготовки будущих учителей информатики с учетом профильного обучения в школе

• Автор: Якушин, Алексей Валериевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 166 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ С УЧЕТОМ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В

1. Место алгоритмического компонента в структуре

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ.

2. Базовые понятия алгоритмической подготовки

3. Педагогические условия обеспечения эффективной алгоритмической подготовки будущих учителей информатики
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ПОСТРОЕНИЯ И АНАЛИЗА ЭФФЕКТИВНЫХ АЛГОРИТМОВ КАК ФАКТОР СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

1. Оценка временной сложности как метод определения

эффективности алгоритмов

2. Методика изучения способов построения алгоритмов

3. Приложения теории построения и анализа алгоритмов для решения
ЗАДАЧ ЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА 1 1
ГЛАВА III. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ.
1. Констатирующий и поисковый эксперименты
2. Формирующий эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Теория и практика применения» для профессиональной подготовки будущих учителей информатики // Научный поиск молодых исследователей: Материалы ежегодной научно-практической конференции аспирантов и соискателей ТГПУ им. JI. H. Толстого. Вып. Отв. A.A. Орлов. Тула: Изд-во Тул. JI. H. Толстого, . С. 5-8. Межвузовский сборник. Липецк, ЛГПУ, ,- (Выпуск 6) - С. Информационный ресурс «Эффективные алгоритмы. Теория и практика применения». М.: ВНТИЦ, . Использование теории анализа и построения алгоритмов в процессе подготовки учителя информатики // XII конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сборник трудов участников конференции. М.: МИФИ, . Часть II. С. 0-1. Использование эффективных алгоритмов в структуре профессиональной подготовки учителя информатики в рамках дисциплин по выбору студентов // Образовательные технологии. Межвузовский сборник научных трудов. Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, . К вопросу об использовании эффективных алгоритмов в курсе информатики педагогического вуза // Научный поиск молодых исследователей: Материалы ежегодной научно-практической конференции аспирантов и соискателей ТГПУ им. Л.И. Толстого. Вып. Отв. A.A. Орлов. Тула: Изд-во Тул. Л.Н. Толстого, . Методическое пособие для проведения лабораторных работ по программированию на языке Pascal: учебное пособие. В 2-х ч. Тула: Гриф & К, . Ч. 1 - с. Методическое пособие для проведения лабораторных работ по программированию на языке Pascal: учебное пособие. В 2-х ч. Тула: Гриф & К, . О проблеме изучения эффективных алгоритмов в курсе информатики педагогического вуза // Проблемы информатизации. Материалы всероссийской научно-практической конференции. ТулГУ. Тула, . С. 5. Прикладная программа «Расчет линейной балансовой модели Леонтьева В. В.». М.: ВНТИЦ, . Применение теории построения и анализа алгоритмов в процессе подготовки учителя информатики // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 4ч. Отв. Д.Ф. Ильясов. Челябинск: Изд-во «Образование», . Ч.З. Спецкурс «Эффективные алгоритмы. Теория и практика применения» как компонент профессиональной подготовки учителей математики и информатики // Информационные технологии в высшей и средней школе: Материалы всероссийской научно-практической конференции / Отв. Т.Б. Казиахмедов. Нижневартовск: Нижневарт. Глава I. Информатизация как решающий фактор развития современного общества требует подготовки квалифицированных кадров, способных использовать в своей профессиональной деятельности все достижения современной информатики, информационных технологий. В настоящее время в условиях модернизации системы образования пересматривается структура и содержание преподавания всех учебных дисциплин с точки зрения повышения качества усвоения знаний. В равной степени модернизации подвергается преподавание информатики в средней и высшей школе. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до года «устаревшее и перегруженное содержание школьного образования не обеспечивает выпускникам общеобразовательной школы фундаментальных знаний, важнейших составляющих стандарта образования наступившего века: математики и информатики (включая умение вести поиск и отбор информации)»[1 с. Следует отмстить, что в данной Концепции в перспективе развития школы одно из первых мест отводится изучению информатики. В этой связи задачей высшего педагогического образования в области информатики является подготовка специалиста, максимально соответствующего требованиям современного общества. На сегодняшний момент существует ряд концепций подготовки учителя информатики в г^едагогическом вузе: A. A. Абдукадыров, A. JI. Э.И. Кузнецов, М. П. Лапчик, И. В. Марусева, Н. В. Макарова, В. И. Пугач, Е. К. Хеннер, М. В. Швецкий и другие. Одной из наиболее разработанных . Э.И. Кузнецова. Ее основные положения заключаются в следующем []. Подготовка учителей-предметников по информатике включает следующие компоненты: общеобразовательный, специальный и методический.