Развитие перспективной грамотности у студентов начальных курсов на художественно-графических факультетах

• Автор: Ланщикова, Галина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 189 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава 1. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯ ТИЯ

ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПОСТРОЕНИЙ.

1.1. Психологофизиологические закономерности восприятия пространства

1.2. История развития пространственных построений в изобразительном искусстве.

1.3. Критерии оценки и модель развития перспективной грамотности

у студентов начальных курсов в процессе обучения перспективе .

Глава 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРСПЕКТИВНОЙ ГРАМОТНОСТИ

У СТУДЕНТОВ НАЧАЛЬНЫХ КУРСОВ

2.1. Определение уровня перспективной грамотности у студентов к началу обучения констатирующий этап экспериментальной работы.
2.2. Научнометодические основы формирования перспективной грамотности у студентов на занятиях перспективой
2.3. Формирование перспективной грамотности у студентов начальных курсов на художественнографических факультетах формирующий этап экспериментальной работы
Заключение.
Список литературы


Восприятие является совокупностью ощущений и прошлого опыта, который выражается в виде знаний, представлений; оно тесным образом связано с мышлением, так как «образы, формирующиеся в процессе восприятия, осмысливаются, конкретизируются и обобщаются посредством понятий, мыслительных операций, суждений и умозаключений», - отмечает B. C. Кузин [7]. В психологии различают восприятия непреднамеренные и преднамеренные. Непреднамеренное означает отражение предмета или явления без специально поставленной цели. Преднамеренное характеризуется постановкой конкретной цели, задачи перед восприятием - человек не просто смотрит, а внимательно разглядывает. Преднамеренное восприятие, как правило, обусловливается целями, задачами, спецификой определенной деятельности, а также интересами, потребностями человека, мыслительными процессами: умением наблюдать и сравнивать, выполнять глазомерные операции [7]. Окружающие нас предметы трехмерны, поэтому при рассмотрении предмета, перенося взгляд, например, слева направо, сверху вниз, от ближних к нам точек - к удаленным, мы не только «ощупываем» взглядом предмет, но и измеряем его, оцениваем его положение в пространстве. Процесс наводки глаза на фокус называется аккомодацией» [7. С. 4]. Обычно при взгляде вдаль оптические оси параллельны, однако при рассматривании достаточно близкого предмета соответствующие мышцы сводят оптические оси глаз так, чтобы они пересеклись в определенном участке - настроились на нужный угол сходимости. При этом мышечные усилия сигнализируют о степени близости или отдаленности предмета (процесс конвергенции). С помощью аккомодации и конвергенции мы обнаруживаем третье измерение. Каждый глаз имеет свое поле зрения, но при наблюдении двумя глазами эти зрительные поля как бы накладываются одно на другое. Зрительные раздражения от наблюдаемого предмета, получаемые зрительными нервами правого и левого глаза, несколько различны, так как у них различны точки зрения. У большинства взрослых людей расстояние между центрами зрачков глаз равно - мм. В сознании человека два отдельных зрительных раздражения обоих глаз объединяются в один бинокулярный образ (объемный, стереоскопический). Зрение человека позволяет охватывать воспринимаемое зрительное поле качественно неодинаково. Это зависит прежде всего от того, что поверхность глаза носит шарообразный характер и изображение распределяется на участке ясного и периферийного зрения не равномерно, а с учетом «растяжения» и «сжатия». Существует понятие угла зрения. Угол зрения определяется отношением размеров воспринимаемого объекта к дистанции зрителя. Понятие наибольшего угла зрения характеризуется широтой охвата максимального поля воспринимаемой предметной среды. Его называют полем зрения. Это понятие является функцией бинокулярности зрения. Поле зрения - это видимое пространство при условии, когда глаз, оставаясь неподвижным, фиксирует одну точку предмета. С. ]. Часть пространства, которую можно охватить взглядом, не поворачивая головы, представляет собой наибольшее поле зрения. Нормальное поле зрения составляет по горизонтали угол 0°, по вертикали - угол ° вверх и ° вниз. Если рисующий приближается к изображаемому предмету, то угол зрения увеличивается, если рисующий удаляется от изображаемого предмета, то угол зрения уменьшается. На очень большом расстоянии от изображаемого объекта глаз человека воспринимает плоский силуэт более крупных предметов или группы предметов. Угол зрения играет важную роль в построении картины и зависит от расстояния между зрителем и воспринимаемым им предметом. Для оптимального восприятия натуры расстояние от глаза рисующего до объекта должно быть не менее 2,5-3 ее больших размеров. Человек не может видеть объемный предмет одновременно со всех сторон. Однако опыт и накопленные представления помогают человеку узнать действительную форму предмета по виду той его части, которая к нему обращена. В психологической литературе определены свойства, присущие визуальному восприятию: целостность, предметность, осмысленность, обобщенность, константность и избирательность (В. Д. Шадрикова). В силу того что восприятие наряду с мышлением является познавательным процессом, считаем целесообразным добавить к этим свойствам еще два, характеризующие мышление - флюэнтность (беглость) и флексибильность (гибкость).