Развитие информационной и коммуникативной компетентностей в системе информационной подготовки студентов-психологов на основе информационно-образовательной среды

• Автор: Савельева, Оксана Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 133 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВПСИХОЛОГОВ В УСЛОВИЯХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО
ПОДХОДА
1. Анализ профессиональной деятельности психолога с позиций компетентностного подхода в условиях информатизации общества
2. Современное состояние системы информационной подготовки студентов психологопедагогических и других гуманитарных специальностей вузов.
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВПСИХОЛОГОВ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
1. Структура и содержание дисциплин информационного цикла на основе модели информационной и коммуникативной компетентностей выпускникапсихолога.
2. Информационнообразовательная среда как системообразующий фактор организации учебного процесса в системе информационной подготовки студентовпсихологов

3. Организация и проведение педагогического эксперимента.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Во второй главе Система информационной подготовки студентовпсихологов на основе информационнообразовательной среды описаны структура и содержание дисциплин информационного цикла на основе модели информационной и коммуникативной компетентностей выпускникапсихолога информационнообразовательная среда как системообразующий фактор организации учебного процесса в системе информационной подготовки студентовпсихологов приведены результаты педагогического эксперимента. В заключении сформулированы основные выводы и подведены итоги диссертационного исследования. ГЛАВА 1. Информационное общество XXI века характеризуется использованием информационных технологий в профессиональной деятельности специалистов . Проблемы, связанные с информационной подготовкой студентов, особенно психологопедагогических и других гуманитарных специальностей, являются неоднозначными и многоаспектными. Развитие психологической науки, расширение сферы ее практического применения требует постоянного совершенствования методики преподавания дисциплин информационного цикла студентампсихологам с применением инновационных для классической высшей школы средств и методов обучения. Конкурентоспособность на современном рынке труда во многом зависит от способности выпускниковпсихологов приобретать и развивать умения и навыки, которые могут применяться и трансформироваться применительно к целому ряду жизненных ситуаций, осваивать новые технологии , , , , . В этой ситуации меняются цели образования. Наблюдается переход от знаниевой ориентации вуза к компетентностноориентированному образованию, которое нацелено на формирование у выпускника готовности соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели, как отмечает в своем исследовании Баранников 5.