Педагогические условия активизации художественно-познавательной деятельности студентов на занятиях по книжной графике : На примере художественно-графических факультетов педагогических вузов

• Автор: Кириллова, Ольга Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 211 с. : ил.

Введение
Глава 1. Научнопедагогические основы активизации художественнопознавательной деятельности студентов художественнографических факультетов в процессе обучения книжной графике
1.1. Активизация художественнопознавательной деятельности студентов на занятиях по книжной графике.
1.2. Педагогическая направленность обучения студентов художественнографических факультетов книжной графике основной фактор активизации их художественнопознавательной деятельности.
1.3. Национальное литературное и изобразительное наследие в современных условиях подготовки студентов художественнографических факультетов по книжной графике
Выводы.
Глава 2. Формы и методы активизации художественнопознавательной деятельности на занятиях по книжной графике
2.1. Структура, содержание и методы обучения книжной графике констатирующий эксперимент
2.2. Опытноэкспериментальное исследование по формированию художественнопознавательной деятельности студентов на занятиях по книжной графике

поисковоформирующий эксперимент

2.3. Развитие художественнопознавательной деятельности студентов художественнографических факультетов на занятиях по книжной графике контрольный эксперимент
Заключение
Библиографический список использованной литературы.
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.
Введение


Основной опытноэкспериментальной базой проведения исследования послужил художественнографический факультет Волгоградского государственного педагогического университета. Исследование проводилось в несколько этапов в течение гг. На втором этапе , поисковоформирующем, проводился эксперимент по проверке методической системы занятий по книжной графике со студентами ХГФ с целью активизации их художественнопознавательной деятельности. На третьем этапе , контрольном, велась обработка полученных данных экспериментального исследования, осуществлялось их обобщение и разработка рекомендаций по составлению программы и методики проведения занятий по книжной графике, а также были систематизированы, обобщены и оформлены результаты работы. Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что решена важная научнопедагогическая задача разработана проблема активизации художественнопознавательной деятельности студентов ХГФ в процессе их вузовской подготовки на занятиях по книжной графике для детей обоснована эффективность использования занятий по книжной графике как объекта познавательной деятельности и художественного творчества, открывающего новые возможности для реализации творческого потенциала личности будущего учителя изобразительного искусства. Практическая значимость результатов исследования заключена в возможности их использования для разработки методических рекомендаций, учебных программ и учебной литературы для проведения занятий по книжной графике для детей на ХГФ педагогических университетов, для организации и проведения уроков по изобразительному искусству в школе в целях эстетического воспитания и художественного развития детей. Достоверность результатов исследования обеспечивается ориентацией на научную методологию, опорой на фундаментальные труды по эстетике, педагогике, психологии и искусствознанию художественнопедагогической практикой автора и его участием в экспериментальной работе использованием взаимодополняющих методов обработки данных с их последующим качественным и количественным анализом. Апробация исследования. Полученные в результате исследования данные, выводы и рекомендации нашли свое отражение в докладах на научнометодических конференциях преподавателей Кишиневского государственного педагогического института им. Чернигов, , Всесоюзном семинаре учителей изобразительного искусства по проблеме Национальное искусство в контексте художественного образования Москва, , заседаниях лаборатории изобразительного искусства, на практических семинарах Института художественного образования РАО , а также на научнопрактической конференции Инновационная деятельность в подготовке будущего учителя Волгоград, и на Международном научном конгрессе Наука, искусство, образование на пороге III тысячелетия Волгоград, . Внедрение результатов исследования. Экспериментальная система лекционных и практических занятий целиком и частично апробирована в практике работы со студентами ХГФ по композиции раздел Книга и книжная графика, в рамках спецкурса по книжной графике для детей Кишиневский государственный педагогический институт им. И.Крянге и специализации по книжной графике для детей Волгоградский государственный педагогический университет. Материалы исследования были использованы в ходе проведения курса лекций и практических занятий в Республиканском институте усовершенствования учителей Кишинев и во время педагогической практики в общеобразовательной школе студентов IV V курсов ХГФ, а также в курсовых работах студентов по методике преподавания изобразительного искусства в школе и творческих дипломных работах выпускников в методических рекомендациях по организации и проведению занятий по книжной графике для преподавателей ХГФ педагогических институтов Кишинев, . Результаты исследования нашли отражение в учебном пособии по иллюстрированию сказочной литературы для студентов ХГФ и факультетов искусств педагогических вузов Волгоград, , в многолетней работе автора в издательствах Кишинева и Волгограда при оформлении и иллюстрировании литературных произведений для детей. ХГФ. Структура и объем диссертации. Диссертационная работа 1 с.